[中学教育]从美国一流大学的招生标准看素质教育的重要性.docVIP

从美国一流大学的招生标准看素质教育的重要性 考试的功能。我给大家看三个美国高考的招生事例，实际例子你们看看，我今天想请你们作为美国第一流的大学——伯克利大学的招生办主任，你们看看你们招收哪一个学生，不收哪一个学生。看第一个学生，看到他成绩非常好，而且参加了很多活动了，经历很丰富，我们看看他的高考成绩，当时这个是1600分，满分是1600分，我们可以看到他的英文是630分，数学630分，总分是1260分，你们可以换算成国内的高考，看看他的成绩怎么样。第二个申请者你们可 以看到他的成绩非常好，大多数都是A了，而且他的高考成绩非常好，但是，他的课外活动不多，你们看到高考成绩英文是780分，数学是770分，总分是 1555分，从1600分到1550分是非常高了。另外一个，你看他的成绩不好，但是，有很多的课外活动，高考成绩呢，英文没有报，数学报不出来，总分是 880分，你们想，跟1600分比起来，880分那是很低的了。 ??? 今天我想各位试国一流大学的招生办主任，你们看看你们录取哪一个。最后我告诉你们，这三个都录取了，但是第二个成绩最好的这个录取的时候，是所有的录 取官都持有保留态度的，为什么呢？因为他的综合素质表现不怎么样，其他的活动不多，所以你本来参加那么少的活动，你就应该得到那个成绩。这是让我们看到， 什么样是人才，我们应该培养什么样的人才，我们应该把自己的学生培养成什么样的人，我们应该把自己的孩子培养成什么样的学生，世界一流的大学，他们认为什 么样的人是人才，他们想招收的学生是什么样的学生。再反观对比一下国内大学的招生标准。 高 考得什么分就上什么等级的学校，这在中国高校招生中几乎是不变的天条。中国的高考公式是：好高考成绩→好学生→好学校。但是，在美国能进好学校的“好学 生”，并不一定都有最好的成绩，特别是不一定有最好的“高考”成绩。中国高校招生以高考成绩为录取的唯一标准，而美国高校招生则考虑多方面的因素：“高考”的考分、平时的成绩，再加上申请者的“综合素质”，搞的是“三合一”。其实，严格地说，学业表现（包括“高考”的成绩和平时的学习）也属于综合素质的 范畴。只不过为了叙述的方便，暂时“强行”把它们分开罢了。 ??? 哈佛招生院院长在给潜在的申请者去信时写道：“毫无疑问，要进入像哈佛这样的大学，竞争是非常激烈的，既没有人能打包票，也不可能有什么神奇的录取公式。 学业表现包括高中的成绩、SATⅠ或ACT和SATⅡ的考分，对录取委员会来说非常重要。然而，其他的因素，诸如个人的特点、参与社区的活动、课外活动也很重要。录取委员会会很细致地阅读推荐信和作文。在录取过程中，我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年的新生都是充满活力的团体。” ??? 普林斯顿的招生院院长也在类似的信里说道:“我们绝不是简单地把申请者的平均成绩和‘高考’分数进行排队，然后从上选到下。如果这样简单的话，我们就不会花那么多的时间去阅读申请材料了……我们也不会照单寻找申请者。更确切地说，在我们阅读申请材料时，我们把每一个申请者都特殊的个案来审视其具体的综合能力和成就。” ??? 这就是美国一流名校、也是世界一流名校的录取标准，中国如果真要想建成世界一流的大学，应该好好反思一下自己的招生标准，以及指导这个标准的教育理念和人才观。