[中学教育]探究串并联电路电压的规律说课稿1.docVIP

说课稿（教案）第六章 电压 电阻 二．探究串.并联电路电压的规律 【说教材】 本节课在教材中的地位与作用。 “探究串.并联电路的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》人教版八年级下册9页第六章第二节，这节课是本章及整个电学部分具有重要的地位。本节课是学生在学习电路，电压等概念的基础上进行，他也是进一步学习电学其它物理知识（如.电阻，电功）的基础。是掌握电学中的物理规律（如.欧姆定律等）认识电学中的物理现象必不可缺少的知识。本节课的学生探究实验——“用电压表测电路电压”是电学中最基础的技能之一。实验中关于串并联电压的规律是进行电路分析的基本根据。可见本节在整个电学中处于基础地位。 根据新课标标准及教育新理念结合当前学生的心理特点。以及现有的知识水平。通过课本的学习来实现以下教学目标。 二.教学目标 1.知识与技能 ①学会正确将电压表接入串.并联待测电路，并能画出相应的电路图。 ②学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。 ③会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律。 2.过程与方法 在探究串.并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学探究的步骤。 3.情感状态与价值观 明确探究目的，专心实验。由分析实验的数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是。尊重自然的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。 三.教学重点.难点 本节课的目标有两个，在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是探究串联电路中的电压的关系。所以是本节课的教学重点；这一节是探究实验课。让学生自主实验，观察记录.自行分析，归纳总结得出结论。学生对探究性有浓厚的兴趣。这种方式能激发学生的创造性思维活动，有利于提高认知能力和实验能力。但由于学生的探究能力尚不够成熟，所以引导培养学生探究能力是本节课的难点。 四.教学资源 1.教具：多媒体课件 学具：电源;开关；电压表；各1 小灯泡两个 导线若干 【说教法.学法】 教法 根据新课程基础理念“注重科学探究，提倡学生学习方式多样化”充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。是教学过程真正成为学生的学习过程。既能学到知识，又培养学生的探究能力和协作精神。本节课采用先创设情景，提出问题，得出结论，交流评估。让学生积极主动参与活动。在活动中动手动脑，从而掌握知识提高能力，在设计实验环节中。教师应引导学生自己选择实验一猜。通过师生互动或学生互动。让学生自己明确实验步骤，并划出相应的电路图。 学法 以探究学习为主的活动是学生学习的主要途径。在学法指导上采取自主探究与小组合作的方法。这样可以充分创设机会让学生主动地活动，主动提出自己的想法，分享他人的智慧。体验到成功的喜悦。 本节课学习方法指导主要是教给“三会”。会涉及试验，会用实验进行探究，会分析数据总结找出规律。 『说教学过程』 学情分析 学习本节课的学生已具备了，电路的连接、电流、电压、电流表的正确连接的知识。物理思想已经有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对直观的内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课从现象入手。得出简单的结论，一便学生掌握。 教学设计理念 克服以教师为中心，使学生能积极主动地参与学习活动中去，培养学生乐于探究精神获得新知识的的能力、交流合作的能力，实现师生互动使学生在质疑中探究获得新知，培养学生的自主性和独立性。 3、教学程序设计 (1)、知识准备 (2)、创设情境、引入课题 (3)、新课学习 (4)、知识拓展 (5)、教师总结 (6)、盘点收获 4、教学过程 电压：符号 （1）、知识准备 使用电压表时要做到“三要” 读书要做到“两看清” （2）、 （3）、