[二年级数学]《生日》教学设计.docVIP

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第九单元统计与猜测的第一课时第90页“生日 【教学目标】 1、让学生知道四季的划分以及自己的生日在什么季节。 2、帮助学生进一步感受统计的意义。 3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。 4、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。 5、在活动中培养学生与人合作的品质，提高分析解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。 难点：能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。 一、创设生活情境，体验统计必要性。 师生问候略 　　 1、以现实国庆生日情景引入，明确自己生日在几月师：（电脑展示国庆图片），那国庆节是几月几日呢？（疑问） 师：对。10月1日是我们给伟大的祖国庆祝生日，因此到处喜气洋洋、热热闹闹的。祖国的生日在10月，你的生日在几月？ 2、学习季节的划分，能判断生日在什么季节 老师今天为大家带来了笑笑生日会上得到的一份特殊的礼物，与笑笑的出生季节有关，能猜猜笑笑的生日在哪个季节吗？（板书：生日）。能再猜猜她出生在几月吗？ 笑笑是二月出生的，为了方便，人们约定了一个统一的标准来区分四季，把十二月、一月、二月定为冬季，这个标准是根据：地球绕着太阳转动，太阳光线直射到地球各个地方，这时，地球上就会产生不同的季节变化了。 为了帮助大家区分四季，老师为大家准备了一首儿歌（电脑出示：季节儿歌） 看看谁能有准又快的记住哪几个月是春天，哪几个月是夏天，哪几个月是秋天，哪几个月是冬天。 3、谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？ 看来大家都知道了，请你去组长处取你生日对应的季节粘贴（春天：小草、夏天：草莓、秋天：黄树叶、冬天：雪花） 刚刚我们学习了季节，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人？你们知道吗？（疑惑）想知道的话怎么办？ 对，我们需要进行调查，进行统计。（继续板书：生日——统计） [评析：明确自己的生日在什么季节是学生进一步学习的前提，教师首先联系孩子们喜欢的节日引入新课，使学生感受数学与生活的紧密联系；再通过电脑展示课件中与季节对应的美丽的图片与时间，了解同学们对有关季节知识的了解，帮助学生认识对季节划分的规定；接着说说自己的生日在什么季节，既巩固了季节的知识，也为进一步学习生日统计奠定了基础；最后通过设问“要了解咱们班每个季节过生日的有多少人怎么办？”让学生感受统计的必要性。这个环节的教学思路清晰、知识点找得准，为进一步学习奠定了坚实的基础] 　　二、收集整理数据 亲历统计过程 　　1、回忆调查方法，为小组活动做铺垫 刚刚的小朋友是用起立的方法来调查统计的，你想怎么调查呢？（板书：调查方法：起立） 　　师：调查方法还有很多，我们就用符号“……”表示。 （板书：排一排、举手、递纸条、、、、、、） 2、讲清要求，有序的进行小组合作。 师：今天我还给你们带来了两个小礼物，一个是（统计表），另一个是（统计图）。为了让大家能更好地参与到有趣的统计活动中来，我们先分小组统计。请组长上来为你们小组选一份礼物。（组长选一份记录纸）现在我们和组长一起来读读小组活动要求： （多媒体课件出示要求） ① 每组只选择一种调查方法。 ② 每组选一个同学做记录。 ③ 小组同学共同检查统计结果是否正确。 （集体读活动要求） 师：明白小组合作要求了吗？比一比，哪个小组完成地最快，别忘了完成后就回座位静息哟！！小组活动开始！ 　　3、小组合作调查，完成统计图或者统计表 　　巡视并提供帮助，适当评价激励。（督促选方法，指导快速填，提醒先完成的将记录纸贴上黑板） 　　4、汇报交流，检验结果 　　第一组谁来说说，先汇报调查方法，再汇报调查结果 （生汇报，师将结果记录于幻灯片的大统计表中。） 想知道他们的统计结果是否正确，怎么办呢？很好，我们一起算算看。 　　5、汇总。 刚才同学们分组统计出了各个小组的生日情况，这是全班生日情况统计图。你们能完成吗？请打开书第90页，用斜线完成我们全班生日情况统计图，比比谁最快！ 孩子独立完成在书上， 师和同学共同完成大屏幕上的全班生日情况统计图，检查统计结果是否正确（关书） [评析：经历统计的过程是这节课的重点，教者通过组织学生回忆调查数据的方法，组织分小组合作完成本小组生日情况的统计，各小组的汇报统计结果，完成本班同学生日情况统计表或统计图一系列活动，让每个学生经历了数据的收集、整理、填表或用统计图表示统计结果的过程。特别值得一提的是小组合作的要求明确，利用电脑展示，既清晰又能让孩子随时看看自己完后了吗,同时很好地渗透了学习方法——共同检查统计结果，在小组汇报的时候，重视了检查统计结果的具体方法的反馈。] 　　三、分析统计结果，提出并解决问题