[二年级语文]燕子专列说课稿.docVIP

《燕子专列》说课稿 教材版本：人民教育出版社出版 年 级：三年级 课 题：《燕子专列》 参赛城市: 营口市 参赛单位: 大石桥·北街小学 参赛选手: 孙 晓 丹 时 间: 2010年9月 《燕子专列》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 你们好！我是来自北街小学的教师孙晓丹。今天我说课的内容是关于呵护生命，保护环境的文章——《燕子专列》。 一、教材分析 《燕子专列》是人教版小学语文三年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单元以保护环境为主题，共有四篇课文。分别从不同角度讲述了一系列人与动物及自然之间的故事。《燕子专列》采用倒叙的方式讲述了一个和燕子有关的感人的故事。课文凸显了保护动物，敬畏生命，创造人类和谐的时代主题。 二、学情分析 小学三年级学生已经具备初步感知课文的能力，他们天性善良，喜爱小动物，对自然有着极大的好奇心。经过两年来的学习，他们已经掌握了联系上下文理解课文主要内容的方法，但是，抓住文中关键词句，体会文章所表达的情感在本节课有一定的难度。 三、教学目标及重难点 根据语文课程标准对中年段阅读教学的要求，结合本单元的训练重点，从学生实际出发，我确定了本课时教学目标及重难点如下： （一）教学目标 1、巩固学会的14个生字，运用多种教学手段理解重点词句的意思。能正确，流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。 2、在教师的引导下学会探究，在教师创设的情境中学会想象，在朗读感悟中学会表达。 3、深刻感受贯穿全文的爱心，激发学生爱护动物，保护环境的愿望。 （二）教学重点 朗读课文，体会瑞士政府、居民、小贝蒂在救助燕子时所付出的爱心。 （三）教学难点 领会描写恶劣气候、环境的内容同人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 四、教法及学法 教学中我采用媒体演示，情景教学法、启发谈话法、师生互动地进行朗读指导，并通过启发式教学引导学生自主学习，积极思维，自觉完成学习任务，培养学生分析问题和解决问题的能力。 五、教学流程及教育技术应用 为了较好的完成教学目标，抓住重点，解决难点，我共设计了四个教学环节。其中在第二、第四教学环节中，我运用多媒体教学资源，采用学生喜欢的动画演示，帮助学生理解课文内容，受到情感熏陶。 第一环节：复习生词，回顾课文。 用文中的词语作提示，即复习巩固字词，又为本节课学习课文和朗读指导奠定基础。 第二环节：媒体演示关键词、体味燕子处境的艰难。 在此环节中我首先设疑，再引导学生通过自由朗读课文，自主寻找答案，同时我将学生提出的较难理解的词语，如：“长途跋涉”、“ 皑皑白雪”、“骤降”等，通过多媒体课件的演示，帮助他们理解。现仅以“长途跋涉”这个词为例，展示本节教学中多媒体应用的效果：（播放视频一） 此环节的设计意图发挥了多媒体形象直观的优势，通过演示课件使学生直观理解“长途跋涉”这一词语的意思，体会到燕子处境的艰辛，也唤起学生们的同情心，为下文感悟瑞士人民的爱心做充分的情感准备，优化了课堂教学效果。 第三环节：以读激情，感悟融融爱心。 这一环节主要理解课文三四自然段的内容，我把朗读、想象、体验、写作与情感的升华结合起来，有意识的朗读润泽，加之巧妙的情境创设，突出重点，突破难点。 第四环节：媒体归纳，升华博爱之情。 结尾处多媒体课件的运用是本节教学的一个亮点，它既是课文内容的高度浓缩，也是文本情感的精髓，我充分利用学生喜闻乐见的多媒体动画，勾勒出一列神奇的爱心专列，再现了课文内容，突出了人与动物和谐相处，保护环境这一文本主题。（播放视频二） 六、教学评价与反思 在本节教学中，我以信息技术为载体，运用多媒体动画演示帮助学生理解重点词语，启发学生感悟燕子迁徙的艰辛历程，激起学生的同情之心。通过“燕子专列”车厢板书课件的设计，使学生更加深刻的领会了文本内容，感悟瑞士人民的爱心，升华了爱护动物，保护环境这一主题思想，较好的完成了教学任务。 孙晓丹 获奖证书： 《营口市中小学教师教育技术应用技能说课大赛》 获小学组一等奖。 《辽宁省第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛》 荣获三等奖。 辽宁省第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿 4 辽宁省第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿 参赛组别：小学文科 参赛学科： 语 文 参赛序号： 参赛组别、参赛学科由选手自行填写， 参赛序号由组委会填写