[初一政史地]防护于未然教学设计.docVIP

人教版《思想品德》七年级（下册）教材《防患于未然》教学设计 河北省鹿泉市石井乡中学　王素霞 1. 知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能会发展为犯罪。 2. 能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 3. 情感、态度和价值观目标：严格要求自己，防微杜渐，加强自身修养，增强法制观念。 二、教学方法 案例教学、探究式学习、角色扮演。 三、教学准备 教师： （1）查找并阅读《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关条款。 （2）收集相关案例、素材。 （3）制作教学课件，为学生提供相关网站、相关法律书籍和资料。 学生： （1）查阅相关法律书籍和资料。 （2）反思自己是否有过不良行为和严重不良行为。 四、教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入 我们知道了什么行为是违法、犯罪，犯罪必然要受以严厉的刑事处罚。那么，作为花季的我们怎样才能远离违法犯罪呢？ 小结上一课的知识，提出新的学习主题。 认清犯罪危害 活动一 　　出示“陈某由一个品行兼优的学生走上违法犯罪的案例”（案例见教材第97页）。 　　1. 学生阅读材料，思考并回答下列问题： 　　（1）一个品行兼优的好学生，为什么会走上犯罪道路？ 　　（2）他曾有过知耻的心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊？你能从中得到什么启示？ 　　2. 教师指导，得出结论：道德水平高低与违法犯罪密切相关。一个人对自己要求不严格，法律观念淡薄，很容易导致违法犯罪行为的发生。 探究学习，引导学生认识到，应增强法制观念，不犯错误或少犯错误。 活动二 　　1. 阅读教材小迪的案例（案例见教材第98页）。 　　2. 多媒体播放“一个死刑犯的绝笔”（见附录1）。 　　3. 小组讨论： 　　（1）王某为什么会从最初偷拿两个苹果，发展为一个即将被行刑的死刑犯？你能从中得到什么启示？ 　　（2）小迪的犯罪对社会、对家庭、对他人有什么危害？请从小迪家人的角度，诉说他的行为对家人的打击。 　　（3）小迪的行为对其本人是否构成危害？尝试通过扮演“忏悔的小迪”进行说明。 　　4. 大组交流。 　　5. 教师总结犯罪的危害。 使学生从发人深省的材料中认识到犯罪的危害，特别是要深刻认识到犯罪者本人要为犯罪行为付出代价。 思考 我们现在年龄尚小，这是否意味着我们就与犯罪无关？年龄小犯罪，会不会受到处罚？ 抛弃错误观点，从我做起，从小事做起，在心里上憎恶犯罪，在行为上远离犯罪。 加强自我防范 活动三 　　小品表演──偷拿别人卡片又偷偷还回去的小张（案例见教材第99页）。 　　1. 看到小品表演后，请同学们回答下列问题： 　　（1）尝试评判小张的行为。 　　（2）如果小张将卡片据为己有，后果会是如何呢？ 　　（3）小张的转变能够给我们哪些启发？ 　　2. 简介预防未成人犯罪法，强调未成年人不良行为的预防和严重不良行为矫治。 引导学生认识到：从小事做起，重视道德修养，树立法律意识，预防违法犯罪。 活动四 　　1. 多媒体图文展示（见附录2）。 　　2. 小组活动： 　　（1）剖析自己和周围同学最近的言行，在哪些方面要亮起红灯，这些言行有哪些危害？（见教材第100页） 　　（2）共同探讨：避免或矫治这些行为的有效方法。 检查自身，了解不良行为的危害及发展后果。提醒学生避免沾染不良行为，防患于未然。 活动五 　　角色扮演：有表情的以父亲的口气朗读《给儿子的一封信》。（见教材第100页至101页） 　　选做题： 　　（1）结合自己最近亮起红灯的言行，回忆父母或老师对自己的看法，给自己的父母或老师写一封信。 　　（2）以同学的身份，模仿《父亲给儿子的信》，对一些亮起红灯言行较多的同学写一封信。 引导学生要防微杜渐，严格要求自己，自觉遵纪守法。 结语 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们应认识到不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪，犯罪危害极大。要加强自我防范，远离违法犯罪。 附录1：一个死刑犯的绝笔 ［案例］王某，男，25岁，曾因偷窃被两次送进劳教所。1987年6月，他被解除劳教后，从7月开始至1990年8月，采取蒙面化装的手段，先后窜入居民住宅盗窃做案7次，盗窃财物价值人民币5000多元。1991年3月至8月，王犯携带水果刀等做案工具，拦路抢劫财物4次，刺伤3人，其中1人被刺成重伤送往医院后，因抢救无效死亡。王某因犯抢劫罪、故意伤害罪和盗窃罪，被依法判处死刑，剥夺政治权利终身。下面是王某临刑前写给弟弟的一封信。 弟弟： 送来的鱼罐头和素食面收到了，这都是我平时最喜欢吃的。人们说兄弟手足情，我今日对此理解更深了。面对这些好吃的东西，我一点儿胃口都没有，心里装满了泪水，别的什么都装不进去了。弟弟，我抢东西时，原是想拿刀子吓唬人家，不料遇上了反抗，我怕被抓住