[初一数学]代数式.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 二、 本节课的教学重难点是列代数式，关键是正确理解数量关系及实际问题中的各种量之间的关系。 教学方法 自主探究、合作交流 教学过程 ???????????????????????? 情境引入 (1)大西洋是世界第二大洋，据测量，它的东西宽度每年增加4厘米，经过n年将增 加 厘米。 （2）长方形的长和宽分别是a和b，正方形的边长是c，长方形与正方形面积的和是 。 （3）七年级一班有学生n人，其中男生有m人，那么女生有多少人？ （4）七年级一班有女生a人，男生是女生人数的 倍，那么男生有多少人？ （5）从小亮家到学校的路程是2千米，小亮骑自行车的速度是v千米/时，小亮骑自行车从家到学校需要多少时间？ （6）甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲的速度为a千米/时，乙的速度为b千米/时，经过2时两人相遇，那么A、B两地的距离是多少？ 探求新知 一、 代数式的意义： 像4n，ab+c2，n-m， a，2(a+b），ab+ac等，都是代数式。 注意：1.单独一个字母或一个数也是代数式。如x、m、0、-9等都是代数式。 2. 公式、等式和不等式都不是代数式；如：s=ab，x+1=2，32等都不是代数式。代数式不含“=”、“”、“”、“≤”、“≥”。 ： 练习：判断下列式子哪些是代数式，哪些不是。 (1) a2+b2 (2) (3) 13 (4) x=2 (5) 3×4 －5 (6) 3×4 -5 =7 (7) x－1≤0 (8) x+2＞3 (9) 10x+5y=15 (10) +c 二 列代数式 例1、设数字a表示甲数，用代数式表示下列各题中的乙数： （1）乙数比甲数大3； （2）甲、乙两数的和为10； （3）甲数是乙数的5倍； （4）乙数比甲数的平方少2。 解：（1）a+3； （2）10-a；（3） ； （4）a2-2 例2、用代数式表示：（1）x的3倍与y的2倍的和；（2）x与5的差的3倍。 思考方法：代数式中运算关系的前后通常与语言叙述的先后有关，一般应“先读先写”。例如：x与5的差的三倍，应先写差x-5，然后再写差的3倍即3（x-5）。 练一练，用代数式表示： （1）m与n差的平方； （2）m、n两数的平方差； （3）x的2倍与y的3倍差； （4）a的11倍与2的相反数的和。 三 用自然语言表达代数式 例3、将下列代数式用自然语言表示： （1）（a+b）2； （2）a2+b2 思考方法：语言的表达顺序要根据运算的先后来决定，一般应“先算先读”。例如a2+b2，计算时，应先算a2，后算b2，再算a2+b2所以读作：a的平方与b的平方的和或a，b两数的平方和。 自我检测： 1.填空 (1)、a与b的和的平方可以表示为___________. (2)、x的4倍与3的差可以表示为____________. (3)、温度由2℃上升t℃后的温度___________℃。 (4)、小亮用t秒走了s米，他的速度是________米/秒 （5）用代数式表示：数a的倒数与b的差的3倍为_______________. （6）代数式 (a–b)2的意义是 。 2.用代数式表示 (7）比m的平方的3倍大1的数 （8）m与n的和的2倍 （9）m的2倍与n的和 3.将下列数学语言译成自然语言 （1）3a+2b （2）8a3 想一想：1、将三个边长a cm的正方体，拼成一个长方体，则这个长方体的体积为 。 2、一个两位数，若个位上的数字是m，十位上的数字是n，则这个两位数可用代数式 表示。 作业 课本P102 A组1、2、3 B组2 教学反思 (一)指导思想:??? 1、以落实课程标准为终极目标;以学生知识技能的形成、数学思维的完善和情感态度的发展为出发点;以多媒体课件为辅助教学手段;以教师的组织、引导、参与为依托;以学生的积极动脑、动口为主线来构建本课时的教学模式,促进学生的有效学习活动.??? 2、以数学来源于生活,又服务于生活为原则设计整节课.??? 3、突出新知识必须在学生自主探索,交流合作的基础上让学生自己去发现和归纳.??? (二)主要理念:??? 1、重视情