[初二数学]141同底数幂的乘法和除法说课稿.docVIP

各位评委老师下午好： 我是潮泉镇初级中学数学教师董华泽，我说课的题目是《14.1同底数幂乘法和除法》。 说教材内容 我说的这节课内容“14.1同底数幂乘法和除法”是义务教育课程标准实验教科书，青岛版《七年级数学》下册第14章第1节第1课时内容，本节课是在学生学习了有理数的四则运算、字母表示数、多项式的加减法、合并同类项、去括号等知识，并且掌握了相应的方法以后，通过类比，学生会产生“整式是否也可以进行乘法和除法运算”等问题。为此，教科书首先安排了同底数幂乘法和除法这节课内容，这样的设计思路既符合学生的认知规律，也符合有关知识的内在联系。因此，本节课在学生整章内容的学习中占有重要地位。 二、说目标 根据数学课程标准和本节课教学内容特点，针对学生已有认知水平，我从知识、能力、情感态度三个方面确定本节课的目标： 1.知识目标： （1）．理解同底数幂乘法的性质，掌握同底数幂乘法的运算性质． 2)．能够熟练运用性质进行计算．同底数幂乘法的性质，幂性质有关字母的广泛含义及“性质”的正确使用）5×（）4= 3.你发现同底数幂相乘时，底数和指数有什么规律？ 4.总结：公式 语言 任务二 ：举例 1. 计算： （1）32×35 （2）(-5)3×(-5)5 2. 计算 (1)a8·a3 ·a (2)(a+b)2(a+b)3 3.世界海洋面积约3.6亿立方米，约等于多少平方米？ （三）学以致用： 判断下列各式是否正确，不正确的加以改正： (1)x2·x4=x8 ( ) (2)x2+x2=x4 ( ) (3)m5·m6=m30 ( ) (4)m5+m6=m11 ( ) (5)a·a2·a4=a6 ( ) (6)a5·b6=(ab)11 ( ) (7)3x+x3=4x3 ( ) (8)x3·x3·x3=3x3 ( ) （四） 能力提高 1、练一练。 （1）2 7 × 23 （2）(-3) 4 × (-3)7 （3）(-5) 2 × (-5)3 × 54 (4) (x+y) 3× (x+y) 2．想一想 （1）、如果an-2an+1=a11,则n= （2）、已知：am=2， an=3.求am+n =？. （五）达标测评： 1．下列四个算式：①a6·a6=2a6；②m3+m2=m5；③x2·x·x8=x1 ④y2+y2=y4．其中计算正确的有（ ） A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 2．m16可以写成（ ） A．m8+m8 B．m8·m8 C．m2·m8 D．m4·m4 3．下列计算中，错误的是（ ） A．5a3-a3=4a3 B．2m·3n=6 m+n C．（a-b）3）25 D．-a2·（-a）3=a5 4．若xm=3，xnm+n的值为（ ） A．8 B．15 C．53 D．35 5．如果a2m-1·am+2=a7，2×（-2）2=_______． 8．计算：am·an·ap=________；（-x）（-x2）（-x3）（-x4）=_________． 9．3n-4·（-3）3·35-n=__________． 10．若82a+3·8b-2=810，则2a+b的值是__________． (六)归纳小结，充实结构（在教师的引导下，学生自主进行归纳、能够使所学的知识进一步内化为学生的知识和能力。这里，教师适时的修正、补充、强调也必不可少。） (七) 布置作业（根据《课标》要求，分层要求学生完成，确保尊重学生的个体差异，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”） 五、说板书设计 同底数幂乘法性质：同底数幂相乘，底数不变，指指数相乘。 任务二：1、计算（1） （2） 2、计算 （1） （2） 3、解： 总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。 以上是我对本节课的设想，不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢.