[初二语文]八年级课文《风筝》《孔乙己》知识点归纳.docVIP

八年级第二学期期末语文部分课文笔记归纳 第26课 风筝 1 观察下表，对兄弟对于风筝的心里转变进行分析 看风筝 做风筝被发现 风筝被毁坏 弟弟 高兴 惊慌 绝望 哥哥 鄙视 愤怒 傲然 归纳出人物性格为： 弟弟：天真可爱，追求美好，善于动手，弱小无助 哥哥：传统古板，自以为是，动作粗暴，关爱弟弟 2 第1小节运用了什么描写？为何说“在我是一种惊异和悲哀”？ 运用了环境描写（2）惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了（与故乡不同）。悲哀是因为想起了小时候对于“精神的虐杀”这一幕，风筝虽然美丽，但它记录了童年时不愉快的经历。从结构上说，二者是为了引出下文。 3 第2小节，为何说春天“久经逝去”？“却就在这天空中荡漾了”作何理解？ “春天”有特定含义，指小时候的故乡的春天，天空中有风筝的春天，现在却离小时候故乡的春天很远了。 “荡漾”是因为看见北京冬天的风筝想到了故乡的风筝时节。 运用了环境描写，以美好的景色反衬内心的悲哀 4 第3、4小节 （1）“对于精神的虐杀的这一幕”中这一幕具体指什么，为什么这么说？ 这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷放风筝，气得“我”将他快要完工的风筝折断并踩扁了。因为玩乐是孩子的天性，而作者却将自己的意志强加在弟弟身上，剥夺了他精神上的快乐。 鲁迅为何不允许小兄弟放风筝甚至毁了风筝？ 作者当年认为风筝是没出息孩子所做的玩意，作为兄长理应管教小弟。 鲁迅把自己写得犹如凶神恶煞，这是为什么？ 第3小节，我对于弟弟对风筝的惊呼跳跃都加以鄙弃，把压制写得十分严酷，隐含着对于小兄弟的同情和对自己深深地自责。第4小节，写自己以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，和“傲然走出”的步态，其实是自责当年扮演了精神虐杀者的角色。最后留他绝望地站在小屋里，又加深了自己的冷酷无情，暗含同情、后悔和自我谴责之意 5 第5小节，看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”？ 以前“我”一向自以为管教小兄弟的方式方法是对的，而现在，看到了书上正确的道理，心情一下子就沉重起来，良心受到了谴责，可谓“不幸”。 6 第8节“生”的辛苦的条纹说明了什么？ 生活的艰苦 2）封建文化不断精神虐杀致使麻木 7 第9、10、11节，弟弟为何说“有过这样的事么？”？为何我不觉得宽松反而觉得寂寞？ 小弟弟忘却说明他小时候的天真与灵性在封建家长，封建文化的教育下变得麻木可悲，这也就是作者所说的精神虐杀的后果。“沉重”是因为被虐杀者的麻木，使虐杀者可以任意妄为，这令人感到悲哀和沉重。 8 第12节 为何说“无可把握的悲哀”？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？ （1）“无可把握的悲哀”指我要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而自不知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊！ （2）“躲到肃杀的严冬中去”，就是希望不要望见春天，不要望见风筝，想起曾经做过的令他后悔的事，这才能摆脱悲哀。 （3）“非常的寒威和冷气” ( 当时天气的严寒 (心里的悲凉。 （4）当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者却已全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 9 本文的中心：通过小弟弟由儿时的天真可爱变为麻木，表现了封建文化、制度对人天性的毒害，应由外国先进的教育文化来改变中国的封建文化。 第28课 孔乙己 1 本文第1小节可否去掉？为什么？ 不可去掉。因为第1小节交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫。作者刻意渲染了酒店顾客中的“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，实际为下文孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的独特形象所作的铺垫。 2 第4小节，“孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的唯一的人”说明了什么？“站着喝酒”、“穿长衫的”是否矛盾？ 不矛盾。说明他的奇特身份，站着喝酒，说明他在经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫，说明他总想保持读书人的架势，虚荣心十足，自命清高，对读书人身份的迷恋，这正是由于封建科举制度的残害所造成的，深层也表现了作者对于科举制度的不满。 3 第4小节，对孔乙进行了哪些人物描写，表现了什么？ 运用了肖像和语言描写，表现了孔乙己经济地位低（(穿着邋遢(习惯偷东西(“夹杂伤痕”个人品行不好）、社会地位低（(无正规姓名(绰号有讽刺效果）、爱面子（穿长衫，只要一碗茴香豆下酒） 肖像总结： 身材高大 能自食其力，却好吃懒做 个人品质受封建文化毒害，不屑劳动 皱纹伤痕 社会地位低，与“偷”照应 “偷”个人品质不好，经济地位低 孔乙己形象概括：困窘落魄而又自视清高，死要面子又