[基础科学]中国旅游地理.docVIP

教 案 学科 中国旅游地理 课型 理实一体化课、新授课 项目名称 项目三 认识中国名山 任务名称 任务3 话说庐山 授课对象 五年制旅游管理专业一年级学生 课时 2 使用教材 陈锡畴、王雁主编.中国旅游地理.高等教育出版社：第2版,2008(8).中等职业教育国家规划教材 教学目标 知识目标：1、掌握庐山的地理概况及风景特点 2、熟悉庐山主要景点 能力目标：1、掌握资料检索、整理等自主学习的方法； 2、学会运用资料,编写导游词,进行导游讲解； 3、学会团队分工和协作。 情感目标：1、欣赏庐山美景，热爱祖国河山； 2、养成良好的职业素养和使命感 教学重点 庐山地理概况、风景特点 教学难点 如何针对庐山不同的特点进行导游词编写,并讲解 教学方法 任务驱动法、对比分析法、自由分组讨论法、情境模拟实训法、多媒体教学法 学情背景 本教案针对一年级五年制旅游管理专业学生设计。 通过一段时间的训练和学习，学生已经熟悉理实一体化课的授课模式，初步具备分析名山旅游资源讲解要点的能力，对以实践为主教学模式比较认可，学生思维活跃，但是学生的自主学习能力相对较弱，创新意识缺乏。 学法指导 指导学生搜集资料、分工协作、理论联系实际入、创作导游词并讲解 课前准备 多媒体课件、庐山视频、项目任务书、导游讲解评价表 教学地点 模拟导游室（多媒体教室即可） 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 新课导入 《庐山恋》、《庐山恋2010》影片介绍 激发兴趣 探究学习 新课讲授 模块 一、读图 教材P 10 图2-1：中国自然资源分布图 在图中指出庐山的位置 问题1： 庐山位于哪个旅游区中。 问题2（讨论）： 根据以前所学知识，讨论得出庐山的气候类型并说出该种气候类型的特点。 学生回答： 1、庐山位于江西省，属于华东旅游区，濒临中国第一大淡水湖鄱阳湖。 2、庐山山脚下气候属于亚热带季风性湿润气候，四季分明，雨热同季。庐山山上的温度随着山体的升高，有所降低，这是山地垂直地带性规律的体现。 提问 启发教学 教师更正 读图 讨论 思考 总结 回答 新课讲授 模块二：欣赏视频 欣赏庐山风景名胜区的视频： 1、匡庐奇秀表现在哪几方面？ 2、庐山有哪些著名的旅游景点？ 3、视频中关于庐山的古诗有哪些？ 视频：匡庐奇秀 学生总结： 1、匡庐奇秀表现在： 奇峰峻岭、飞泉泻瀑、云雾飘渺、风景园林。 庐山除了自然风光之外，人文遗迹众多： 佛道胜地、白鹿洞书院、陶渊明故里、庐山别墅群等等。 2、视频中关于庐山的古诗： 《望庐山瀑布》、《望庐山五老峰》、《题西林壁》、《大林寺桃花》 教师总结： 正是因为庐山自然风景秀丽，人文景观丰富，文化底蕴深厚，1996年，作为“文化景观遗产”被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 播放视频提问 启发教学 教师纠错 学生总结 教师总结 看视频 总结 回答问题 合作讨论 回答 读书 议一议 根据前面所学习的中国五岳名山、中国四大佛教名山，请同学们总结出如果讲解名山景点，应该把握哪些要点。 情境一：游名山之前在旅游车上进行的讲解 情境二：旅游结束后，在旅游车上讲解 教师总结： 情境一：游名山之前在旅游车上进行的讲解 1、名山概况（地理位置、主要气候、山名由来、历史上的名人轶事） 2、特色介绍（风景特色、主要特产） 情境二：旅游结束后，在旅游车上讲解 1、对刚才的旅游进行总结 2、突出名山某一方面的特色 如四大佛教名山中，可以讲解每座山主奉菩萨的故事 五岳名山中，可以讲解每座山的特点，及其表现。 引导学生思考 提问 对比教学 情境教学 情境教学 思考 总结 回答 交互学习 总结 交互学习 总结 分组成果展示 分组汇报实施任务的过程（小组成员、分工等），分组讲解 启发教学 分组展示 学生评价 各小组在每一组讲解结束后，进行组内自评、组间互评 点评学生的评价 合作讨论 教师评价 对学生的讲解进行点评，以充分肯定和表扬为主，充分调动学生的积极性，对有突出表现的学生予以表扬，不要随便批评学生。若学生有明显错误的地方，及时更正，但需注意语言的艺术性，用商讨的方式去解决问题，引导学生向更好的方向发展。 纠错 示范 领会要点 课堂总结 以庐山之飞瀑流泉为例，探讨庐山讲解要点。 示范 总结 领会要点 课后作业 1、根据本组的工作任务，每位同学撰写一篇关于庐山的导游词，要求详略得当，重点突出。 2、请同学们根据以前学过的关于交通的知识，课后查阅资料，说出在苏州可通过何种交通工具方便、快捷地抵达庐山。 明确要求 完成作业 新任务 布置 按照任务书的要求，搜集任务4 话说黄山的文字、图片、视频资料。 明确要求 完成话说黄山的课前准备 教学过程及时间安排 第一步：引用经典电影，导入新课（