[外语学习]英语篇章博喻论_1.pdfVIP

第一章 介绍 第一章 介绍 1.1 研究目的 隐喻研究大致可分为非构建主义和构建主义两大阵营，前者因袭了修辞学或文体 学的理论传统，将隐喻看作附属于语言之上的一种反常的语言运用现象；后者则将它 看作介于语言、现实和思维之间的、既反映语言的本质又反映人类智能工作机制的一 种动态过程（Andrew Ortony ，1979；朱永生，2000）。这样，非构建主义限于把博喻 作为一种修辞格及对其现象进行常识性的反复列举和重述，但却忽略了它与语言层次 间的互联性，更没有从整体上探讨其在语篇中作为一个经验完形而存在这一事实，也 没有与广泛的隐喻研究保持同步，更没有把它与篇章研究结合起来，而是呈现滞后状 态，缺乏全面、系统的跨学科的深入研究，尤其缺乏近年来对隐喻所作的多学科认知 研究的辐射。 束定芳指出，现代隐喻学应该有两个目标，一是对隐喻现象的描述，二是对这一 现象的解释。充分的描述是解释的前提条件。而解释则是任何一门学科的最高目标之 一（2000：10）。运用构建主义方法对隐喻进行解释，就需要从哲学、语言学、心理 学等角度对之进行跨学科研究。以此大框架为背景，就篇章博喻而言，我们对其范畴 和变项进行界定，并对其实质、工作机制和认知价值做出描述和解释的目的，就是为 了将其从修辞格中作为日常口语和文学语言分野的一个类典型的禁锢中解脱出来，在 语言层次间和篇章层面，从语言对人类经验世界的建构角度考察这一认知现象，试图 建立起较为系统和完整的篇章博喻理论，从而可以为篇章隐喻的深入研究奠定坚实的 基础，以此可丰富整个宏观隐喻学的理论内容，并为语篇和文体分析提供一个新的视 角。由鉴于此，本课题的最终目的是将博喻置入篇章的框架中进行研究，通过对生成 博喻的各种机制的考察以探讨其对篇章的多维建构。 1.2 研究方法 对篇章博喻的研究，原则上以经验主义的哲学观为指导思想，采用实证主义的 研究方法。Lakoff 和 Johnson （1980：197）指出，客观主义忽视了理解和真理相对于 我们的文化概念系统，以及人类概念系统本质上是隐喻性的，涉及到通过某一类事物 对另一类事物的想象性理解的事实。主观主义特别忽视的是我们的理解，它也忽视了 隐喻理解涉及到作为一种理性想象的隐喻性蕴涵的事实。而经验主义将理性和想象结 合到一起。理性包括概念化、蕴涵和推理；想象则是把两个事物的相似点联想在一起。 1 英语篇章博喻论 这也是为 Lakoff 等认知语义学派所推崇的科学思维观。 作为篇章博喻的完整理论体系，其主体部分至少应涵盖篇章博喻的组篇机制、 语义建构、特性和功能，以及对其生成基础（如语言哲学和语境基础等）的探讨。 在方法论上，对篇章博喻的研究应该将经验主义对隐喻的概念意义和功能主义 对隐喻的语法结构的研究结合起来，也即本文认为语义隐喻和语法隐喻犹如一个硬币 的两面，它们构成篇章博喻密不可分的有机组成部分。又鉴于博喻在篇章中的延展性、 完形性等特征，在语义方面，这些特性会对其功能、逻辑意义和篇章事件产生影响； 在语法方面，它又会通过隐喻综合征得以体现。 现代隐喻学研究正开始从词句隐喻层面跨越到“篇章隐喻”层面。笔者认为， 作为“隐喻性篇章”的主要方面，篇章隐喻在其概念意义上主要是以“篇章博喻”的 形式体现的，而博喻在篇章意义上又以延伸或平行等形态出现，如此就形成了“隐喻 性篇章→篇章隐喻→篇章博喻→延伸式隐喻/平行式隐喻/…”这一等级体系，它意味 着从上到下的蕴含关系以及从下到上的建构关系。就博喻和篇章隐喻的关系而言，对 博喻的探讨离不开篇章及其相关属性，也即博喻是篇章中的博喻。而隐喻性篇章又主 要是通过博喻链的形式构建的。博喻性糅合并体现了“篇章性”和“隐喻性”。与作 为其上坐标的篇章隐喻相比，它的诸种优势如更集中、更直接、对篇章隐喻更具有代 表性和解释力，使得它几乎成了篇章隐喻的代名词。同时，这种诠释思路也使其能冲 破仅被作为辞格的囹圄而进入构建主义的认知空间。为此，本课题以经验性和实证性 相结合的方法，依托涉及到哲学、认知心理学、符号学、语言学、文体学、语篇分析、 语用学、功能语言学、音韵学、美学和应用语言学等多学科的相关知识，以图建立较 为系统、完整的英语篇章博喻理论，进而可以作为深层次解