[工学]光电子课程设计.doc

课 程 设 计 课程名称 光电子学课程设计 _ 题目名称 教室用自动照明开关 学 院 数理学院 _ 专业班级 光信息科学与技术081班 学 号 089084002 学生姓名 操精明 指导教师_ 李海金 _ 2010年 12 月 18 日 引言 随着能源的日益紧张，党和国家对节能工作的重视程度不断提高，提出了“建设节约型社会”的号召。教育部也积极响应，提出了“建设节约型高校”的号召，高校节能工作也在全国各地蓬勃开展起来。高校作为培养高素质人才的摇篮，提倡节约的意义也就显得更加重大而深远。教室作为高校教学的重要场所，一般采用开放式管理模式为主，学生基本上无固定的班级教室，无固定的座位；而楼宇管理人员仅负责卫生或保卫工作。因此，造成了白天长明灯，晚上无人也开灯，人少灯全开的浪费现象，这在高校司空见惯。从早晨开放到晚上清场，教室照明灯具一直处于开启的现象在高校中是普遍存在的。虽然教室的照明负荷在整个学校用电负荷中所占的比重不算太大，但是由于它们的数量众多，使用时间最长，使得它们在整个学校用电量中所占的比重一直居高不下，因而造成的用电浪费也就十分惊人。 因此，我们设计了教室照明节能智能控制系统10Wm-2，假设教室的平均面积为100m2，则照明负荷约为1kW。如果每天正常使用时间为15小时，那么，一天每间教室的用电量为1kW×15h＝15 kWh，学生年在校为270天，则年用电量约为4050kWh。如果学校按照100m2折合教室数量为200间，则照明用电量为81万度左右。若节电率以平均30%计算，则一年可节电24.3万度，可节约电费15～20万元左右，以上估算还未包括线损和灯具长时间开启而损坏的部分。从以上计算可以看出，教室照明节能绝不是微不足道的，即使单从经济效益来看，完全也是大有可为的，而且节能是一项长期的收益。 目录 一、方案论证 1.1 方案原理 1.2 所用主要元器件 二 、设计与分析 2.1 装置图以及电路图 2.2 所用主要元器件 2. 3 工作情况 三、相关计算 四、结论与分析 五、参考文献 六、总结 一、方案论证： 1.1方案原理： 教室照明节能智能控制系统是根据判别光照度强弱和人体特定红外波谱感应原理，结合人体感应传感器技术，实现“按需用电”之目的。 当光线达到设定照度值时，节电装置可自动关闭供电电源。即使打开开关，照明灯也不亮（即光线亮度够时，室内有人灯也不亮）。当光线低于设定照度值时，室内有人时，节电装置自动接通电源，室内照明灯亮。当室内无人时，节电装置延时8～12分钟后，自动关闭供电电源（即光线亮度不够时，室内有人时灯亮，无人时灯灭），实现节约用电的效果。 利用热释型红外传感技术，人体温度作为检测当人进入其探测区域内，实施对控制电路的驱动；在控制电路中加入光控门和自锁电路，在室内照度达标的情况下，即使有或有强行开灯都不予支持，最大程度地杜绝了白天室内照度达标情况下开灯的浪费现象热释型红外传感 （1）主题电路图： （2）部分1热释电感应开关电路图： （2）部分2光电传感器电路： 2.2所用主要元器件： 热释电传感器、光电传感器、热敏电阻、T触发器、555定时器 2.3工作情况: （1）本照明系统就主用利用热释电传感器检测教室区域化，用来可以做到有人就亮灯，即热释电传感器检测到教室有人就555定时器1引脚是高电压那么就会给使2导通灯亮。无人则1是低电压使2成低电压不导通灯灭。 （2）当光电传感器检测到有人进来和出去就会引起引脚3、5为高电压，那么就使灯亮，当通过自锁电路可以使检测到人员的进入和出入，从而当教室没人时可以做到延时，这时引脚4就会引起一定时延，在一定的时间内为高电压。T=1.1（+）。 三、相关计算： 时延差：T=1.1（+） =1.1（10K+1M）470u=8.6. 四、结论与分析： 节能照明系统能够在节约教室用电上起到了很大的作用，设计结构简单，而且代价也变较小，在以后的商业应用中得到很大的发挥，而且能够更加的人性化，主要技术指标：室内人员流动的检测指标，光照度检测指标，节能指标。比喻当夏天温度过高我们可以采用人体红外感应，进出入人员的检测可以采用自锁电路等等，所以在这几方面我们还需要下功夫去攻克。 五、参考文献： [ 1] 郝鸿安编. 555 集成电路实用电路集[ M] . 上 海: 上海科学普及出版社, 1989。 [ 2] 陈