学前儿童文学 说课稿PPT.ppt

学前儿童文学《儿歌》;说课提纲;课程定位分析; 1、教材版本选取意图 之所以选取李莹、肖育林主编的 《学前儿童文学》第二版，复旦大学出版社2008年出版。（全国学前教育专业“十二五”规划教材之一）是因为该教材以学前儿童文学分类形式为章节设置，每个章节论述详细，内容丰富，示例作品多且分析透彻。加强了学生对具体文学作品的学习和理解，强调实践应用。; 选取的教学内容《儿歌》在婴幼儿文学领域中占有重要的地位，被誉为“婴幼儿专用的精神食粮”。属于教材的第二章。具有重要的承上启下的作用。 1.是学生在学习了第一章《学前儿童文学基本理论》之后，在对儿童文学基本理论有了初步认识的基础上，接触的第一个儿童文学的文学形式。 2.是学生由概括的学前儿童文学理论学习向具体学前儿童文学类型学习转化的第一步，也是从理论向实践转化的第一步。在整个教材学习中、在学习方法的转变上，都有重要的意义。;2、教学目标分析： （1）知识目标：感知儿歌的魅力，从而对儿歌教学产生兴趣。掌握儿歌的定义、分类、特点。 （2）技能目标：让学生了解儿歌，鉴赏并尝试创编儿歌，根据儿歌特点开展教学设计。 （3）情感目标：熟悉儿歌的传统艺术形式，并培养学生的童真情趣。;4、课时安排（5学时） 第一节 儿歌概述 2学时 第二节 儿歌鉴赏 1学时 第三节 儿歌创编与教学 2学时 ;二、说教学对象;三、说教法学法; 思路：“激发兴趣（朗诵指导法）→自主探究（探究式）→小组合作（讨论式）→能力拓展（课堂模拟教学）→审美提升（情境式教学法）” 以兴趣学习法引入教学 →以大家熟悉的儿歌为引子（如《孙悟空打妖怪》），利用这一兴趣点，激发他们的好奇心、探究心，引导他们在好奇心、探究心的驱使下主动学习，从而使兴趣学习法得以实现。 ; 《孙悟空打妖怪》 樊家信 唐僧骑马咚那个咚 骗过唐僧和八戒。 后面跟着个孙悟空 唐僧八戒真糊涂， 孙悟空，跑得快， 是人是妖分不出。 后面跟着个猪八戒， 分不出，上了当， 猪八戒，鼻子长， 多亏孙悟空眼睛亮。 后面跟着个沙和尚。 眼睛亮，冒金光， 沙和尚，挑着箩， 高高举起金箍棒。 后面来了个老妖婆。 金箍棒，有力量， 老妖婆，真正坏， 妖魔鬼怪消灭光。 ?;自主互动学习 →要求学生自主学习，鼓励学生相互交流，同时给予必要的指导，充分实现学生与学生之间、学生与老师之间的互动。;朗诵感知法 →反复朗诵儿歌，感知儿歌的相关知识和内容。 模拟课堂教学法 →指导学生具体的教学活动过程。;四、说教学过程;（二）新课进行分为五个部分;2、合作探究——总结儿歌特点 小组讨论，合作探究； 示例分析，总结提升。 教师先示范朗读《小小的船》，让学生闭上眼睛，用心倾听我国著名作家、教育学家叶圣陶创作的这首非常优美的儿歌。感受这首儿歌所描绘的蓝天、明月、繁星组成的优美境界，注意把握这首儿歌的节奏、韵律及神话般的仙境。;3、自主互动——进行儿歌分类 小组讨论，划分类别； 组长抽签，命名小组； 学生作品自我归类； 小组甄别作品； 朗诵代表作品。;4、能力拓展——设计儿歌教学 学以致用是幼儿教师的专业基本功，在了解掌握儿歌基础文体知识的基础上，要求学生以小组合作形式设计一节儿歌教学活动课。;5、审美提升——鉴赏并创编儿歌 小组讨论——鉴赏儿歌 合作探究——“旧瓶装新酒”改编儿歌（分别以春夏秋冬做四个主题的儿歌创作）;课堂小结、布置作业;七、板书设计;五、说教学反思; 谢谢大家