[幼儿教育]思想史.docVIP

古代… 贾谊的早期教育思想 及早施教、慎重择师、三育并举、深浅适宜 颜之推的家庭教育思想 家教奠基，父母有责 教儿婴孩，勿失良机 德艺双修，博专统一 偏宠有害，严教是爱 风化熏陶，闻见结合 （《颜氏家训》是我国古代第一部系统完整的家庭教科书，被视为家训的鼻祖和家教的典范） 朱熹重规范的教育思想 儿童教育原则： 正面教育，防患未然；认真专一，知行并重；循序渐进，启发诱导 王守仁顺自然的教思 儿教形式：考德、读书、习礼、歌诗 则法：顺其性情，寓教于乐；随人分限，因材循序；分班教学，相互观摩 （他的自然主义教育思想为近代教育理论的产生开创了先河。） 陆世仪熏陶涵养的教思 重视早教、强调以身示范、加强礼乐教化、注意难易适中、力求宽严得当 张履祥耕读相兼的教思 正其心术、耕读相兼、谦虚笃实、恭俭勤谨、知耻改过 崔学古“爱养的教思 爱养：即以慈爱的精神关心爱护儿童，用说理的方法教育感化儿童。 爱护儿童是蒙教出发点；因人而异是蒙教基本要求；宽严相济是蒙教重要原则；正面引导是蒙教主要方法；家馆合作是蒙教必要途径 唐彪“善诱”的教思 尊重蒙师，教之前提；读书为本，识字为先；先易后难，分层致功；随读随解，启发思考；奖功督过，赏罚分明 近现代… 1903年9月，我国第一个学前教育机构——湖北幼稚园的诞生，标志着我国学前家庭教育向学前社会教育的转变。 张之洞 1904年主持制定中国第一个正式颁行的近代学制——《奏定学堂章程》，全面论述“中学为体，西学为用“。 《奏定蒙养院及家庭教育法章程》第一个学前教育法规中的基本思想： 重视学前教育，蒙养家教合一 提倡保教结合，强调启发涵养 依据幼儿特点，确定教学内容 实施保姆培训，提高幼教师资 康有为 儿童教育思想，包括胎教（人本院）和幼教（育婴院）两个阶段。 方面：重视环境、慎择保傅、教导孕妇、培育婴幼 蔡元培 “五育“并举的教育方针论，是以公民道德教育为中心的德智体美和谐发展的思想。军国民教育即军事教育；实利主义教育即智育；公民道德教育即德育；世界观教育；美育 “尚自然”“展个性”的儿童教育主张 学前儿童公育德思想 倡导学前儿童的美育（蔡是我国近现代美育的首创者） 张雪门 论幼稚教育的目的： 以培植士大夫、培养宗教信徒、发展儿童个性、改造中华民族为目标的幼稚教育 论幼稚园的行为课程： 行为课程：生活就是教育，五六岁的孩子在幼稚园生活的实践，就是行为课程。生活和实际行为是行为课程的两大要素。 张的幼稚园行为课程的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程“。其目标兼顾个体需要与社会的需要，其内容来自周围生活环境，其方法采用单元设计教学法，其实施则以行为为中心。 论幼稚师范教育：鲜明特点是非常注重实践 陶行知 生活教育理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一 论学前教育为劳苦大众服务的方向 他倡导建设中国的，省钱的，平民的幼稚园，并论述了工厂和农村是幼稚园之新大陆 1927.11创办我国第一所乡村幼稚园—燕子矶幼稚园 论儿童创造力的培养：认识…解放…培养… 解放儿童的创造力—六大解放 （陶是我国创造教育的首创者） 解放儿童的头脑，让他们能够去想去思考 解放儿童的双手，让他们去做去干 解放儿童的眼睛，让他们去观察去看事实 解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由 解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校走出来，去接触大自然 解放儿童的时间，是儿童做支配时间的主人 “艺友制“：艺，是艺术，也可作手艺解。友，就是朋友。用朋友之道，跟着别人学艺或手艺的，叫做艺友。幼稚园是一幅艺术的园地，幼稚教师早幼稚园里学做幼稚教师的，便叫幼稚园的艺友。用这种方法来培养幼稚教师的方式就叫”艺友制“。 陈鹤琴 最早运用观察实验的方法，系统地研究我国儿童的心理发展，建立了我国第一个幼教实验中心，开创了幼教科学研究之先河。1940年江西省立实验幼稚师范学校—我国第一所公立幼稚师范学校。 幼儿的心理特点：好动、好模仿、好奇、喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功、喜欢称赞 陈的家庭教育思想的重要性、主要内容： 要把…作为关系到国家前途命运的大事 要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据 要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面 课程理论的基本要点： 课程应为目标服务；应以自然和社会为中心；应实施“整个教学法“；应当采用游戏式、小团体式等教学方法；应当有考察儿童成绩的标准 五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制，各项活动都围绕着单元进行教学。 活教育理论体系：三大纲领+教学原则、训育原则 活教育：教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活 三大纲领： 目的论—做人，做中国人，做现代中国人