家庭教育讲座(沟通)PPT.pptx

家庭教育讲座——良好习惯的培养（沟通）王俊ailto:wangjunli@wangjunli@@wangjunliandy 温馨提示将手机调成振动或者静音，保持教室安静讲课期间每位家长都会有发言，对于表现积极的家长会有精美礼品赠送课后如有问题，家长可将问题写在纸上交到老师处，课会进行解答王俊利教书10年 新东方任职8年高级家庭教育指导师学生会主席 一等奖学金市级先进个人 运营主管学生最喜爱教师 家长最信赖教师父母如何说，孩子才肯听——打破沟通的心墙这个世界上最残酷的事不是以恨的名义进行复仇，而是以爱的名义形成的伤害囚犯与苹果在这些苹果中，有一个个儿特别大，颜色特别红的苹果，他跟他的兄弟都争着要这个大苹果。他的妈妈很生气，说：“你们怎么能这么自私呢？都想要大的，应该把这个大的留给别人才对呀！这样才是好孩子！”男孩听完，马上改口道：“妈妈，我要这个最小的，这个大的给弟弟们吧！”这个女人听了很感动，把男孩搂在怀里，并把这个最大的苹果奖给了他，因为他才是好孩子。囚犯回忆说，我撒了谎，却得到了想要的东西，从此以后我学会了用各种欺骗的手段去取得想要的东西。对孩子最重要的是什么？ 测一测：看看您是几级水平的家长？看看您是几级水平的家长案例：1一家人去郊游，天下起了小雨，爸爸把外套脱下给宝宝穿上。爸爸说： 妈妈说：2小明说：妈妈今天我们竞聘班长了，我获得了第一名 妈妈说：恭喜啊 小明说：可是我不想做班长，我觉得不光荣，他们都说是因为你是明星，一些同学才选的我 如果您是家长，接下去您准备如何沟通，帮助孩子解决这一问题呢？看看您是几级水平的家长一级家长——不闻不问 这级家长很少和孩子沟通，一年与孩子也说不上几句话，即使想了解情况也不亲自去沟通。该级别家长不觉得沟通重要，其最大的问题是和孩子之间没有沟通，也就不知道孩子在想什么，要做什么，久而久之便是对孩子的放纵。二级家长——不敢沟通 这级家长往往内心想管，但不敢管。有的源于担心在关键时刻影响孩子情绪，有的是对孩子重视过度，甚至不敢“得罪”孩子。曾有一个家长在他儿子背后悄悄向我诉苦：“老师，您知道吗？我简直生了一个‘爷爷’”。看看您是几级水平的家长三级家长——讲大道理 这类家长很爱和孩子交流，沟通中多以自己说教为主，语言中的道理“洋洋洒洒，上下五千年。”针对孩子的问题屡抖观点，耗时很久，像在开会。孩子的反应呢？就是：“好”，“是”，“知道了”，“嗯” ……实际上，他们转身还是按照自己的思路做。 讲大道理最大的毛病在于，家长讲得很多，孩子可能并没有接受，并没有听进去，所以家长讲的很多，孩子可能并没有接受，并没有听进去，所以家长讲的，很多都是无效信息，对孩子不起作用。如果称之为沟通，也是一种单向的沟通，是说教，在孩子看起来就是用大道理堵住他们的嘴。所以，最根本的并不在于家长讲得多，而是在于孩子接受了多少。看看您是几级水平的家长四级家长——提当年勇 这类家长深知榜样的力量，一旦发言，开场白就是“我上学的时候如何如何”，“我们当初的条件多么多么艰苦”，等等，谈到自身经历话也极多。 “提当年勇”比前面三种做法有效果，是用案例法在沟通。但是需要有前提，那就是要在孩子接受和钦佩家长的基础上。但是很多家长在提当年勇的时候，孩子说，您老人家已经讲过无数遍啦。现在的时代不一样了，且大部分的经历由于家长讲过很多遍，孩子都可以背下来了，根本起不到效果。所以提当年勇只不过是换一种说教的方法而已。 家长用自身的人生经历去让孩子获得感悟是可以的，但是一定要在孩子接受的情况下。沟通没有建立在孩子对您尊重的基础之上是很难有效果的。看看您是几级水平的家长五级家长——行动感化 这类家长往往不用“言语”沟通，坚信“言传不如身教”。一直默默付出，任劳任怨。特别是一些母亲，为了给孩子节省时间，甚至早上给孩子端洗脸水，把牙膏都挤好。有个孩子被妈妈如此“伺候”了三年，成绩却每况愈下。当问她为什么要这样做，而不去和孩子进行语言沟通时，这位母亲的话让人很感动；“我以为可以用自己的付出唤醒孩子。” 家长用“付出”让孩子看到，用来教育他、感化他，是对的。对有些孩子来说这可能是一种压力；而对另一些孩子，当他不认可您的时候，就变成没有感觉，无所谓，觉得家长这么做事应该的，久而久之，甚至无法区分用行动感化和包办代替大小事务。当孩子没有认识到家长是一种付出的时候，这样做事没有效果的，此时，更多的是应该让孩子去体验。 看看您是几级水平的家长六级家长——少说多听 这类家长话不多，首先理解孩子心里所想，在与孩子沟通的时候先听孩子说什么，他与孩子的沟通一定是在让孩子全说完才开始的。 “少说多听”起到两个作用，一是体现了家长对孩子的理解和接纳，孩子诉说有时候并不是完全找借口或抱怨。二是孩子压力大，情绪不好的时候也需要宣泄，需要有诉苦的对象，