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心灵谈话：高中生人际交往指导 2007年10月15日 22:01 新浪考试 　　心灵谈话 　　高中生人际交往指导 　　一、人际关系的概念 　　人际关系是指人与人之间的关系，是人与人交往过程中所产生的各种社会关系的总和。不同的发展阶段，会形成不同的人际网络。我们最早产生的、最持久的人际关系是以情感为基础的人际关系。形成这类人际关系需要两大条件——人际吸引和人际交流。 　　人际吸引是人与人之间彼此注意、欣赏、倾慕等心理上的好感，并进而彼此接近以建立感情关系的历程。人际吸引是发展人际关系的前提。 　　人际交流则是人际关系形成的实质条件，这是一个动态的相互作用的过程。到底人与人之间最终能否形成以情感为基础的人际关系，双方之间的交流非常重要和关键。 　　二、人际交往中的心理 　　我们生活的空间中，每天都需要与人进行交流，掌握一定的交往心理方法，你就可以在芸芸众生中脱颖而出，成为人际交往中的佼佼者，而享有心理健康的欢乐与喜悦。 　　(1)首因效应。首因效应是人与人在第一次交往中给对方留下的印象，它在双方头脑中形成并占据着主导地位。因此，在社交活动中，我们可以利用这种效应，展示给人一种极好的形象，为以后的交流打下良好的基础。 　　(2)近因效应。近因效应与首因效应相反，是指在交往中最后一次见面给人留下的印象，这个印象在对方的脑海中会存留很长时间。利用近因效应，在与朋友分别时，给予他良好的祝福，你的形象就会在他的心中美化起来。 　　(3)光环效应。当你对某个人有好感后，就会很难感觉到他的缺点存在，就像有一种光环在围绕着他，你的这种心理就是光环效应。光环效应有一定的负面影响，在这种心理作用下，你很难分辨出好与坏、真与伪，容易被人利用。所以，我们在人际交往过程中，“害人之心不可有，防人之心不可无”，要具备一定的设防意识。 　　(4)设防心理。在两个人独处的时候，我们不时地会有一些防范心理；在人多的时候，你会感到没有自己的空间，想着自己的物品是否安全；你的日记总是锁得很紧，这是怕别人夺走你的秘密。为了这些，你要设防。这种设防心理在交往过程中会起到一种负面作用，它会阻碍正常的交流。 　　三、处世原则 　　处理人际关系，必须遵守以下四条基本的心理学原则：充分尊重对方的内心秘密或隐私；会话交谈时，目光注视对方；在听到对方的内心秘密后不要把内容泄露给他人；不在背后批评别人，保住对方的面子。 　　人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需要的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每一个人，都希望善于交往、都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人能够在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。 　　但在实际的交往过程中，总是或多或少地存在着一些不尽如人意之处，影响着人际交往的正常进行。在人际交往中，有些人过分留心、处处算计、总怕吃亏上当，这当然得不到快乐。可以说，这样的人还没有领悟人际交往的内涵，因此他就无法体验到人际交往中的快乐。 　　现代社会主张个人独立，人际交往也日益复杂，如果说在一些场合，或和某些人的临时性交往需要一些表面的客套、应酬，那么，建立和发展深入持久的人际交往，最重要的是坦诚相见、表达真实的自我。 　　“水至清则无鱼，人至察则无徒”，人们并不喜欢那些假扮的圣人，当然，如果是自己身上存在着明显的缺点，理应努力克服和改正。人们在交往中不断审视、认识自己和他人，不断领悟人生，这是人际交往的内涵之所在。 ：摘要：本文分析了职高生人际交往障碍的心理倾向及产生的原因，提出了解决的对策，包括重视与职高生的情感沟通，培养职高生健康的心理品质、正确的人际交往意识、基本的人际交往技巧以及良好的人际交往心理等。　　关键词：职高生；人际交往；障碍　　　　良好的人际交往能力，不仅是职高生学习生活的需要，更是他们将来走向社会、走向职业的需要，是职高生适应社会能力的综合体现。但在现实中，有相当一部分职高生会出现各种各样的人际交往障碍，严重的甚至会出现社交恐惧症。因此，为帮助职高生建立良好的人际关系，培养出高素质的劳动者，职业学校的教师应该分析职高生人际交往障碍产生的原因，并设法加以排除。　　　　职高生人际交往障碍的心理倾向　　　　孤僻自卑的心理倾向职高生多是在初中时学习成绩较差，因此经常受到老师和同学的轻视，他们中有一些具有强烈的自卑心理，总认为自己什么都不行，害怕自己不被别人接纳，对人际交往多采取回避的态度。他们一般很少参与集体活动，也很少结交朋友，过多地约束自己的言行，无法充分表达自己的愿望和情感，造成交往双方的不理解或误解，妨碍了良好人际关系的形成。　　猜疑嫉妒的心理倾向有些职高生往往会对他人的言行过于敏感、多疑和不信任，常常会无缘无故地认为别人是在讽