燃烧和灭火讲课稿.pptVIP

* * 第七单元 课题一 华宁七中：宋德岍 一、知识与技能 1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2.通过实验探究，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 二、过程与方法 1. 使学生认识和体验科学探究的基本过程，建立科学探究方法和学习理念。 2. 体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 三、情感态度价值观 1.能用辩证唯物的思想认识事物的两面性。 2.能让学生初步形成善于思考、勇于探索、团结合作的科学精神。 学习目标: 重点 难点 　　 通常情况下： 燃烧是可燃物 与氧气发生的一种 发光、 放热 氧化反应。 剧烈 燃烧现象的共同特征： 的 的 燃烧需要什么条件呢 猜想与假设 第一组：取两根棉签，一根蘸水，一根蘸酒精，分别在酒精灯上点燃。 第二组：取两支蜡烛，将蜡烛点燃，用烧杯将其中一支蜡烛罩起来，另一支放置于空气中。 第三组：分别取木条和木炭各一根，用火柴点燃。 活动与探究一 实验归纳与总结： 实验内容 实验现象 实验结论 酒精 水 才能燃烧 小木条 木炭 烧杯内蜡烛 烧杯外蜡烛 燃烧需要温度达到可燃物的 燃烧需要 燃烧 不燃烧 可燃物 熄灭 燃烧 空气（或氧气） 燃烧 没有燃烧 着火点 第一组 第三组 第二组 白磷 红磷 活动与探究二： 在500mL的烧杯中注入300mL热水，并放入用橡皮塞托住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察实验现象。 创新实验 教材实验 白磷 红磷 热水 气球 白磷 红磷 热水 思考：比较两组实验哪组更环保？ 氧气 温度达到着火点 可燃物 燃烧的条件 同时满足，缺一不可 怎样使燃着的蜡烛熄灭? 提供器材：湿抹布、剪刀、烧杯、水、沙土、碳酸钠、稀盐酸等 活动与探究三 熄灭蜡烛 方法 原理：破坏燃烧的条件 实验归纳与总结： 用嘴吹灭 用烧杯罩住 用沙子盖灭 剪掉烛芯 用水浇灭 使温度降到着火点以下 隔绝氧气（或空气） 清除可燃物 用湿毛巾盖灭 小明家失火了，他打119后，以下的是对话: “失火了!失火了!” “在哪里啊？” “在我家啊!” “我是问你，哪里失火了?” “我家厨房啦!” “我说你现在的位置？” “我趴在桌子底下。” “不错!但我们怎么到你家呢?” “奇怪啦!你们不是有消防车吗?!” “小明，佩糊佩糊！”  请告知: 详细地址 起火部位 火源种类 燃烧状况 你逃离火场的方法正确吗？ 学以至用 1、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：A、隔绝空气，B、移开可燃物，C、使可燃物的温度低于着火点 ①油锅着火时，加上锅盖 （ ） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（ ） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ） ④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ） A C A B （中考链接） 2、小明与同学一起对课本“实验7-1”进行了如下改进：去掉铜片，将足量的红磷和白磷分别放在两个大试管中，在试管口各套一个气球，然后将两支大试管置于烧杯中。 现象：可观察到试管中_________________， 此反应的文字表达式为__________________； 结论：可燃物燃烧必须具备的条 件是________________________。 评价：改进后的装置与原装置 比较，其优点为_______________ 白磷燃烧，红磷不燃烧 磷+氧气→五氧化二磷 点燃 温度达到着火点，与氧气接触 环保，不污染空气 燃烧的条件 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 (需同时具备三个条件) 灭火的原理与方法 1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的着火点 以下 (去掉其一即可) * * * * * * * *