2016 三年级品德与社会上册课件_我爱我的家4精品课件.ppt

可爱的家 我们每个人都有一个可亲可爱的家，家庭的温暖，让我们每个人都充满激情。我的家住在……，同学们，你们的家住在哪里呢？ 画画自己的家 同学们，你们家的周围一定有好多好玩的地方？把你最喜欢去的地方画出来，然后给大家说一说。 我 的 家 小华的家庭故事 让我们来看一看小华的一家人在一起的时候都做些什么呢？ 我的家庭故事 1.请你说一说你的一家人在一起的时候都做些什么呢？ 我的家庭故事 1.请你说一说你的一家人在一起的时候都做些什么呢？ 家庭小调查 同学们，你了解家里的人吗？你知道他们（爸爸妈妈或爷爷奶奶）小时候的故事吗？让我们来做个调查，选择你最感受兴趣的事情给大家说一说。 家庭调查表 老师的话 你的家、他的家、我的家，每个人的家都是那么的平凡，每个人的家又都是那么的温暖。每个家里的人都互相惦记，互相牵挂。我们爱我们的家，我们爱家里的每一个人。 * 这个过程可作为教学引入使用，授课教师先简单介绍自己的家的住址，我的家住在……。然后，设问：你们的家在哪里呢？从而揭示课题。“今天，让我们一起来说说：我的家。” 教师可使用自己的全家福替换这张图片，向学生介绍自己的全家福，让学生先猜一猜，设问：哪个是我呀？你们觉得我长得象爸爸呢，还是象妈妈呢？为什么我长得象他们呀？然后再让学生上台介绍。引导学生认识到：自己是爸爸、妈妈的亲骨肉，血管里流的是他们的血液，爸爸、妈妈是自己最亲近的人。 教师可先在黑板上或实物投影仪上以简笔画的形式画出自己的家及周围的布局，然后引导学生画出自己的家及周围的布局，再让学生上台说一说自己的家，培养学生对家的喜爱之情。 这个教学环节重在突出家庭的温馨，家庭的爱。在这个教学环节之后，教师可安排再让几个学生叙述自己的家庭生活相片里的故事，进一步强调家庭的温暖，爸爸妈妈对自己的爱。 这个教学环节重在突出家庭的温馨，家庭的爱。在这个教学环节之后，教师可安排再让几个学生叙述自己的家庭生活相片里的故事，进一步强调家庭的温暖，爸爸妈妈对自己的爱。 这个调查是教师在课前给学生布置的家庭作业，让学生了解父辈的童年生活，对比自己与父辈的童年生活，学习父辈的优良品质。 这段话可作为整节课的结束语，教育学生应该热爱我们的家，热爱家里的每一个人。在我爱我的家的温馨的歌声中结束本课。 三年级品德与社会上册 我的全家福 让我们来说一说自己的家吧！ 小华的家庭故事 一起打扫房间 一起游戏 妈妈做的饭真好吃 一起看文艺节目 有时闹点别扭 妈妈病了，全家都着急。 2.在家里，我们每天都与家人生活在一起，大家一起做事，一起游戏。谁生病了，大家都很着急，你们说：这是为什么呢？ 调查对象： 调查对象生活的年代： 调查记录： 你的发现和感想： 你想对他们说什么： * 这个过程可作为教学引入使用，授课教师先简单介绍自己的家的住址，我的家住在……。然后，设问：你们的家在哪里呢？从而揭示课题。“今天，让我们一起来说说：我的家。” 教师可使用自己的全家福替换这张图片，向学生介绍自己的全家福，让学生先猜一猜，设问：哪个是我呀？你们觉得我长得象爸爸呢，还是象妈妈呢？为什么我长得象他们呀？然后再让学生上台介绍。引导学生认识到：自己是爸爸、妈妈的亲骨肉，血管里流的是他们的血液，爸爸、妈妈是自己最亲近的人。 教师可先在黑板上或实物投影仪上以简笔画的形式画出自己的家及周围的布局，然后引导学生画出自己的家及周围的布局，再让学生上台说一说自己的家，培养学生对家的喜爱之情。 这个教学环节重在突出家庭的温馨，家庭的爱。在这个教学环节之后，教师可安排再让几个学生叙述自己的家庭生活相片里的故事，进一步强调家庭的温暖，爸爸妈妈对自己的爱。 这个教学环节重在突出家庭的温馨，家庭的爱。在这个教学环节之后，教师可安排再让几个学生叙述自己的家庭生活相片里的故事，进一步强调家庭的温暖，爸爸妈妈对自己的爱。 这个调查是教师在课前给学生布置的家庭作业，让学生了解父辈的童年生活，对比自己与父辈的童年生活，学习父辈的优良品质。 这段话可作为整节课的结束语，教育学生应该热爱我们的家，热爱家里的每一个人。在我爱我的家的温馨的歌声中结束本课。 * *