系统思维模式在九年一贯课程与教学的运用-新港国小.pptVIP

以系統思維因應全球變遷與課程改革 徐照麗 培養孩子因應未來世界的能力國中小是關鍵階段! 踏實的教育 凝聚力量 老師快一點專業成長 老師專業一點 輕鬆一點 學生有帶著走的能力 孩子在電訊狂潮時代成長! 從劉海戲金蟬說起 …… (五)、試題原創性1.試題不應在課本、參考書或補習班講 義中出現過。2.試題不應在任何考試中出現過(包括聯 考、甄試考、學校考試或其他大型考 試)。 摘錄自教育部國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會.tw/page15.htm 64?85?90?94課程 有機的整體：休戚與共 二個以上的部分組成?釐清部分 人、 課程 特定功能與目標 ?建立目標共識 相互作用?內部與外部 暫時的穩定?因演化或環境微調 大部分 vs.小部分 系統的動力?善用回饋機制 整體大於部分的總和 課程計劃是內化與本位化的手段  教 育 局：政策 輔導 協助 校 長：點頭微笑  教務主任：規劃與引領教師專業成長   老 師：目標 教材 教法 評量 反思  家長  學 生：帶著走的能力 課程統整 老師的手段 學生的能力 見林 見樹 深耕 整體 根本 邏輯 七大領域方法雷同 內容與邏輯互異 內化：目標 教材 教法 評量 主軸 NSADC 數與量 幾何 代數 統計與機率 連結 空間 時間, 由自己而群體 生長 食物 運動 安全 健康 物到意 意到物 認識自我 生活經營 社會參與 保護自我與環境 目標綱要：能力指標 目標系統：邏輯關係 關鍵能力：分年細目 教材 教法 評量：活化 反思 人與環境不斷地對話 目標教材教法評量 先做數學 再類化到其他領域 能力指標品質 容易上手 銜接問題 數學領域做好 再做其他領域 內化:目標了然於胸分工「合作 」 教材教法活化 方法類化到社會 自然 國語 健體 藝文與綜合活動切入點 數學之外的領域按學校情況排進程 校長領導 教務主任執行第一線 數學課程設計:2月或8月 課程與教學評鑑-重自評 外部協助 課程審查與評鑑對話與協助 系統思維模式的哲學與理論基礎 .tw/chaoli * * 與全球接軌的大環境中 經濟板塊在移動 商業週刊 829 2003.10.13~19 -Snap Shot Multi Camera Options-Image message sending receiving -Color Image Wallpaper-Digital Clock Analog Clock-Alarm-World Time Calculator-To Do List Miscellaneous Informations Snap Shot Multi Camera Options-Image message sending receiving Miscellaneous Informations DECEMBER 16, 2003 NOKIA TO SEND TV TO MOBILES Finlands leading broadcasters, mobile service providers and Nokia plan to start sending commercial TV programs to cell phones next year, the companies said. The Internet protocol datacast, IPDC, will bring TV to mobile handsets, and is set to begin in autumn 2004 with 500 initial users in and around Helsinki, according to Wired. 立即切換語言環境 拷貝同時產生檔案 “Budding Filmmakers in Maine”“Equipped with iMacs and iBooks, seventh-graders in Bar Harbor, ME, are writing screenplays. At a nearby school, students are working in iMovie on Claymation projects. Their schoolwork is changing as a result of Gov. Angus King’s initiative to brin