朗诵专辑1234.pptVIP

一棵开花的树 如何让你遇见我 　　在我最美丽的时刻 　　为这—— 　　我已在佛前 求了五百年 　　求它让我们结一段尘缘 　　佛于是把我化做一棵树 　　长在你必经的路旁 　　阳光下慎重地开满了花， 　　朵朵都是我前世的盼望 　　当你走近 请你细听 　　那颤抖的叶是我等待的热情 　　而当你终于无视地走过 　　在你身后落了一地的 　　朋友啊　那不是花瓣， 　　是我凋零的心 语气词“啊”的几种读音变化　　 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音，当它单独用时，发它的本音“ā”。如果用在句子末尾时，“啊”的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。有的学生甚至是老师在朗读课文时，经常把“啊”一律读作它的本音“ā”，这是不正确的,怎样读准句中“啊”的音呢？下面说说“啊”的几种音变情况：　　 前面音节末尾是a.o.e.i.ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。如：“真多啊！”“真茂密啊！”　　 当前面音节末尾是u或ao,iao时，“啊”读作“ua”,有时也写成“哇”。如：“你真是心灵手巧啊！”　　 前面音节末尾是n时，“啊”要读成“na”,也可直接写成“哪”。如：“好险啊！”“当心啊！”“我该怎么办啊！”　　 前面音节末尾是ng时，“啊”应读成“nga”。如：“河水真清啊！”“教室里好安静啊！”　　 前面音节末尾是zhi.chi.shi.ri或zi.ci.si时，“啊”读作“ra”或“za”.如：“药要按时吃啊！”“真是不值啊！”　　 速 度 节 奏 重 音 停 顿 * 将 进 酒 李 白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。? 表达与交流 主讲人:贾强林 文学性 朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等文学作品。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。 艺术性 朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。 因此，朗诵者应该具备一定的文学修养，一定的语言修养，一定的舞台表演艺术的修养，一定的政治思想修养、社会知识修养。能分析欣赏各种体裁的文学作品，熟练掌握标准发音和发声技巧，正确运用语调语气，敢于在大庭广众之中说话，自然地表情。 表演性 朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具备一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的仪态、丰富的表情。 断 ? 章 卞之琳 你 站 在 桥 上 看 风 景 ，看 风 景 的 人 在 楼 上 看 你 。明 月 装 饰 了 你 的 窗 子 ，你 装 饰 了 别 人 的 梦 。 首先要读准字音，理解作品中词语、句子的含义。其次要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调。此外，要运用各种表现手法，准确地表达作品的内容。 常用的表现手法有停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语。 朗诵者的基本要求 虞 美 人 李 煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。 气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。 呼吸训练 正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。朗诵则必然要求有比平时更强的呼吸循环。 朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。 胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。具体