演示文稿2-众多的人口.pptVIP

  二、教学目标 1.知识目标: 知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图，找出我国人口分布情况等。2.技能培养：学会计算人口密度； 培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。 3.情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。 三、重点和难点： 重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。 难点：人口过多带来的问题或影响。 四、教学方法 读图分析法 启发诱导法 分组讨论法 五、学习方法 自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。 读：培养学生阅读地图的习惯和能力。 思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求。 议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。 六、教学过程 问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国2000年第五次人口普查，总人口是多少，分布情况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制？ 通过问题导入，一方面吸引学生注意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。 （一）世界上人口最多的国家 问题：这些照片给大家留下了什么深刻的印象? 我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中国的人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈。世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个， 是名副其实的人口大国 使学生感性认识我国人口众多 想一想：我国人口众多，增长快，会给我国社会发展带来哪些问题或影 响 ？在日常生活中，你曾经遇到哪些因人口众多所造成的麻烦？ 想一想：针对我国人口众多，对我国的社会发展带来了严重的影响，那么应用什么方法解决？ 为了使人口数量的增长同社会经济发展相适应,与资源环境相协调,我国政府把实行计划生育作为我国的基本国策. 计划生育的基本内容是:控制人口数量,提高人口素质 具体要求是:晚婚 晚育 少生 优生 活动2.结合图1.10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 我国计划生育的成就 经过近３０年努力，中国人口过快增长得到有效控制，进入世界低生育水平国家行列。中国在经济不发达的情况下，用较短的时间实现了人口再生产类型从高出生、低死亡、高增长到低出生、低死亡、低增长的历史性转变，走完了一些发达国家数十年乃至上百年才走完的路。 我国自实行计划生育以来，人口自然增长率从1970年的2.59％降到1999年的0.88％，全国少生了约3亿人，使“世界60亿人口日”的到来推迟了4年。 思考：我国实行计划生育政策有效减缓了人口增长的速度，但为什么每年新增人口仍有1200万左右？ 小结： 我国人口的突出特点——人口基数大， 增长速度快。 （二）人口东多西少 问题导入：我国人口众多，这么多的人口分布在哪里？从地图上怎么阅读？一个地区的人口疏密状况用什么表示，怎样计算? 让学生回忆人口密度的计算公式，再指导学生计算我国在2000年时的平均人口密度，并与世界平均人口密度比较（是世界平均人口密度的3倍多），得出我国人口密度大的特点。 讲我国人口分布时，重点应放在阅读“我国人口密度图”和“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”上，让学生使用图例和注记来识别人口分布情况和分布特点。 活动1.先指导学生会读图1.12人口与面积柱状图，并按要求完成表格，计算江苏、山东、新疆和西藏四省区的人口密度，并根据结果思考：我国人口分布有何特点?（学生自由发言：这四省人口密度差异大；分布不均等等）这时出示图1.11我国人口密度图，让学生在图中找出这四省分别分布在我国的什么部位？这一问题学生一般都能回答出来：山东和江苏分布在我国的东部，西藏和新疆分布在我国的西部。 而后指导学生如何读人口密度图（根据图左下角人口密度的图例阅读），并及时提出问题让学生读图回答： 1.哪些地区人口密度在400人/平方千米以上？哪些地区人口密度在10人/平方千米以下？ 2.人口密度不足1人/平方千米主要分布在什么地区？ 接着再让学生在图中找出人口分界线的起止城市（黑河、腾冲），［提问］人口界线以东和以西两部分面积和人口占全国的比重各是多少?学生回答，此时师生共同总结出我国人口分布特点——分布不均，东多西少。 讨论：我国人口东西差