版危重病教学大纲选修课.doc

危重病医学 Critical Care Medicine (供5年制临床医学、影像、康复、护理专业选修使用) 前 言 教学目的与任务 危重病人来自临床不同的学科和专业，当病程进入危重期，病人都表现出许多相似的特点，常出现一个以上脏器或系统的功能不全或衰竭，因此，去除病因，阻断相互间恶性影响，维持脏器功能，并使衰竭脏器功能得以恢复就成为危重病人诊治中具有特征性的重要工作内容。 危重病医学是一门新的医学学科，是以危重病症的监护、治疗和复苏作为基本内容，本教材由下列基本内容组成：1、与危重病相关的临床共性问题，如创伤后的机体反应，以水、电解质、酸碱平衡失常的诊治等为教学内容；2、临床常规监测技术；3、危重病治疗的基本技术；3、重要器官系统功能障碍以及常见高危综合征；4、心肺脑复苏。在内容上侧重危重病的监测、诊断与治疗。 在整个学习中除了掌握本门课程的基本要求外，还要注意与相关课程，特别是相关课程中相关部分的纵横联系，使之融会贯通。本书又进一步阐述了急性呼吸衰竭、心力衰竭及心律失常，以及休克、急性肾损伤等内容，以使知识面更宽、基础更加扎实。 2、教学内容及基本要求： 本课程的教学过程包括课堂讲授和两方面。在课堂讲授中，教师根据大纲的要求，系统讲授，突出重点，循序渐进，前后呼应，综合归纳，融会贯通；注重理论知识与临床实验相结合，培育学生处理急危重症的临床思维能力；注重本课程与其他医学学科的联系与区别；注重启发式教学，培养学生分析和解决问题能力；注重讨论式、研究式的教学方法，培养学生在学习中的主动性和创造性。由于本课程内容是临床医学中发展最快的内容之，为缩小已有教学内容不可避免存在的相对落后于现状的差距，在教学过程中教师应站在学科前列，适当介绍有关新的理论与技术。而实习内容的安排以以下4点为原则：（1）不适宜理论课讲授的重要内容如监测治疗技术；（2）应是理论课的必要补充及延伸；（3）能增进学生对理论知识的理解和记忆；（4）以培养学生的临床技能及临床思维为主要目标。为此，本课程在充分利用实物、教具、临床病例的同时，要积极采用幻灯、录像、多媒体、网络等现代化的工具进行全方位教学，通过生动活泼的教学方法，充分发展学生的潜能，加深学生对课程内容的理解，以达到教学大纲的知识要求及能力培养要求。 （2）基本能力 1.在以学习临床医学各学科的基础上，进一步提高病史采集、体格检查和生命体征监测等知识和技能，结合基础理论和基本知识，运用分析综合与逻辑推理的临床思维方法，对危重病作出准确诊断；2.在实习期间，通过临床实践提高对常见危重病的诊断和防治能力，要求做到理论联系实际，充实提高理论知识水平及发现问题、分析问题和解决问题能力；3.自学能力：部分章节大课未讲授由学生自学掌握，见习实习时要求学生查阅参考书及文献，理论联系实际学习。 本门课程共开设36学时（理论课30学时、实践课6学时，实践课包括临床见习，实验课），授课对象为第4年级临床医学、影像、康复、护理专业。课程需要生理学,病理生理学,生物化学及细胞生物学相关知识作基础。本大纲与人民卫生出版社出版，邓小明 李文志主编的普通高等教育“十二五”国家级规划教材第3版《危重病医学》配套使用，划横线部分为要求学生掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。 本课程为选修课，适用于临床医学、影像、康复、护理医学专业本科生的选修教学。 参考学时分配 内容 理论课时数 实践课时数 第1章 绪论 1 第2章 创伤后机体反应 2 第3章 围术期水、电解质平衡失常的诊治 3 第4章 围术期酸碱失衡的诊治 3 第5章 血液气体监测 3 0.5 第6章 呼吸功能监测 1 1 第7章 血液动力学监测 2 1 第8章 心电图监测 第9章 脑功能监测 第10章 体温监测