[英语学习]九年级上英语Unit4 section A 第二课时说课稿.docVIP

新目标九年级（上）英语Unitsection A 第课时(说课稿) 一 、教材分析 1、教学内容 本单元以为话题，共设计了四大部分的内容。以为主线，围绕着谈论XX等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会如何，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。 2、教学目标 ①知识目标：能够让学生掌握重点词汇和语言结构。 ②能力目标：培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。 ③情感目标：培养学生。 3、教法策略 以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人、小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，幻灯片等进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。 4、学习策略 采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。并让学生学会如何推测，以致于在做推测性阅读题时有很好的方法。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等积极参加训练。 二、重难点分析 重点词汇在对话中解决。如：等。 难点：用功能语言句进行口语训练。 三、教学准备：、录音机等 四、教学过程 1、课前任务设置，在每一节课，我让学生提前预习。课前3分钟我让学生学唱Are you sleeping的歌曲，目的是激发他们学习热情，另一方面铃声响的时候，首先检查学生对第四单元单词的识记情况。然后让学生看着屏幕，用Wh等句子问，用等回答，之后通过look and learn 推出新单词 和新授的单元。在此期间，让学生感知重点句型结构，把单词教学融入句型，培养学生情境中理解记忆单词的能力。 2、为了更好的提高学生观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的完成Activity 1a的部分。 3、完成a部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中重点单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学、学中用的能力。 4、为了更好的运用重点句型结构，我让学生在部分读完对话后，用里边的句子进行对子活动，进而提高学生的口语表达能力。之后通过单选题来检测他们对本节课重点知识的掌握。 5、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。 总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，因为兴趣是最好的教师，整个过程中一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励。