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WEBQUEST案例应用 设计内容 1、导 言 设计内容 2、任 务 设计内容 3、过程 3、过程 3、过程 3、过程 3、过程 3、过程 设计内容 4、资源 4、资源 设计内容 5、评价 设计内容 6、结论 结 束 * * 米洛斯的维纳斯 高中一年级　语文 1、导言 2、任务 3、过程 4、资源 5、评价 6、结论 米洛斯的维纳斯雕像是一尊将古典理想美和崇高精神美完美结合的惊世之作。人们在由衷赞叹的同时，也会为她没有双臂形成的不完整而感到感慨万端。日本作家清冈卓行是赞叹和遗憾的千万欣赏者之一。可是他为什么偏偏又说“她必须失去双臂”，如果有真正的原形他也会毫不留情的否定吗？什么是美？什么是清冈卓行眼中的美，清冈卓行的美学观能被众人认同吗？其美学观的实质是什么？今天我们将分成红、绿、蓝三个小组来阅读、研究“米洛斯的维纳斯”。希望这三元色的组合能使我们走进维纳斯，走进清冈卓行，提高自己的审美修养。 1、导言 2、任务 3、过程 4、资源 5、评价 6、结论 红色小组——思想者 《米洛斯的维纳斯》的思想分析 绿色小组——创造者 《米洛斯的维纳斯》的艺术手法分析 蓝色小组——体验者 《米洛斯的维纳斯》的审美体验分析 我们将分成三个小组进行学习，每个小组分别完成以下任务： ??? 最后一节课我们将进行分组汇报，各小组在论坛中发表自己小组的主要讨论结果，用Powerpoint制作演示文稿进行汇报，并回答同学老师的提问。 1、导言 2、任务 3、过程 4、资源 5、评价 6、结论 1、阅读《米洛斯的维纳斯》 2、全文的基本观点是什么？ 3、找出文中阐释作者基本观点的相关语句。 4、分析这些语句的含义。 5、小组讨论，并在讨论区内进行讨论。 一、阅读文本，初步分析 这个环节各小组要从不同的角度进行研究。 二、搜索资源，深入探讨 红色小组 绿色小组 蓝色小组 ——学习内容： ——学习过程： 学习过程的详细说明 NEXT 学习内容 红色小组 阅读有关资料，主要从美学、哲学等方面分析《米洛斯的维纳斯》的观点，并从历史学、社会学方面思考维纳斯雕像的审学内涵。 1、 了解“美学”概念，美学的基本观点，具体表现。 2、 了解美学研究的发展史。 3、 探讨“完整美”“和谐美”“相对美”“自然美”的内涵。 4、 了解“接受美学”的理论及本质。 5、 了解中国古代哲学中老子的《道德经》里的“有”和“无”。 6、 思考作者清冈卓行的在文中的基本观点、美学实质。 7、 反思我们的审美经历，思考这篇文章对我们培养审美情趣的意义。 RET 学习内容 绿色小组 阅读有关资料，理解“虚实相生”法在艺术创造和审美活动中的作用，与其它的创造手法比较，与其它类型的艺术作品（文学作品、影视作品、音乐作品、书法作品、摄影作品、绘画作品、雕刻作品）比较。 1、 了解“虚实相生”的含义。 2、 列举用虚实相生的手法创作的其他作品，进行比较。 3、 与其它的创作手法比较。 4、 探寻“虚实相生”手法创造出的艺术神韵。 RET 学习内容 蓝色小组 主要通过阅读《米洛斯的维纳斯》获得审美体验品味让你感触最深的段落，朗读品味，探讨其中蕴含的审美情趣。 1、 阅读后体验到哪些审美情趣。 2、 品味让你感触最深的段落，注意体会作者的观点，词语的使用，朗读品味。 3、 你是否赞同作者的观点？对维纳斯的雕像你是怎样体验她的美的？ 提示：本组成员也要阅读相关文献资料，加深对作品的理解。 RET 学习过程 1、小组分工阅读文献资料，提取主要观点。 2、个人反思，通过阅读重新思考自己初步分析阶段的结论，要注意：与其他相关作品联系思考，把自己放进作品的情境中去体验，在相关文献资源中寻找支持材料。 3、将自己阅读反思的结果发到论坛，与大家进行讨论。 4、小组讨论。将自己获得的材料和自己反思的想法与他人分享。 （主持人要组织本组成员通过讨论形成本组观点，要能用一、两句话概括本组的主要观点，表述要明确。加入支持材料，完成汇报纲要） 5、将小组讨论结果发到论坛，与全班同学进行讨论，修正本组观点。 6、小组分工准备进行演示汇报。 ????? 完成演示文稿创作，准备汇报演说（每组汇报时间不超过10分钟） RET 1、导言 2、任务 3、过程 4、资源 5、评价 6、结论 ——相关文献资源 资源，主要包括相关的文献资源和网络资源两大类 《论美和美感》、《道德经》、《美是难的》、《西洋雕像百图》、《画鉴析览》、《谈美书简》、《黄宾虹画语录》、《美学原理》、《接受美学简论》 书目： 《大卫》、《圣母子》、《沉思》