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《艺术心理学》教学大纲 一、 教学目的和任务： 本学科教学的主要目的在于使学生通过掌握系统的艺术心理学的基础知识和基本理论，全面把握艺术活动中具有普遍意义的心理现象及其活动机制，为进一步理解各艺术门类的专业创作和欣赏活动的心理活动规律奠定基础。 二、 教学形式与方法; ： 以讲授法、讨论法以及合作式教学研讨法为主，并将三者有机结合在一起，以培养学生动脑、动口、动手的能力和学习的自主能力。 三、教学年限与学时： 30学时 四、教学内容与进度： （教学设备：投影仪和多媒体教学平台） 第一章 西方艺术心理学的主要流派 教学内容： 一、西方艺术心理学的产生 二、西方艺术心理学的发展与现状 1 、实验派艺术心理学 2 、精神分析艺术心理学 3 、格式塔艺术心理学 4 、认知派艺术心理学 5 、社会历史文化学派艺术心理学 教学时间： 3 课时 教学要求： 1 、使学生了解艺术心理学产生 发展的主要脉络和早期艺术心理学的主要研究成果； 2 、使学生了解西方艺术心理学研究中的几大主要流派及其各自的特点、联系与区别； 3、使学生通过对各研究流派基本理论的掌握，把握西方艺术心理的研究特点与趋势； 教学重点： 早期西方艺术心理学研究的主要成果 实验派艺术心理学、精神分析艺术心理学、格式塔艺术心理学的理论与实验研究 第二章 中国古代艺术心理学的发展与现状 教学内容： 一、中国古代艺术心理学思想的主要特征 二、中国近、现代艺术心理学的发展与现状 教学时间： 3课时 教学要求： 1 、使学生掌握中国古代艺术心理学研究中的六个主要理论观点，并能够学以致用，分析阐释有关的创作实践。 2 、使学生了解中国艺术心理学研究的现状与当前急需研究的重要课题。 教学重点： 中国古代艺术心理学思想的主要特征。 第三章 艺术活动的心理动力 教学内容： 一、人类的需要及有关理论 1 、运动与平衡的需要 2 、本能与非本能的需要 3 、自我实现的需要 二、人类的艺术需要 1 、艺术需要是自我实现的需要 2 、艺术需要是自我实现的情感需要 三、艺术动机 1 、动机的心理学研究 2 、艺术动机的主要特征 3 、艺术家创作动机的主要类型 教学时间：4 课时 教学要求： 1 、使学生掌握关于需要的基础研究与主要理论； 2 、使学生从心理动力学的角度认识人类的艺术需要； 3 使学生掌握艺术创作动机的主要类型并能联系实际分析艺术家的创作实践。 教学重点： 艺术需要与艺术动机 第四章 艺术家的人格与创作 教学内容： 一、人格概述 1 、概念内涵 2 、特点 3 、构成系统 二、艺术家的人格结构 1 、动力结构 2 、特征结构 3 、调节结构 三、艺术家的人格特点对其创作活动的影响 教学时间： 5课时 教学要求： 1 、使学生掌握基础心理学关于人格的主要研究 2 、使学生艺术家的人格结构并能够运用有关的理论研究探讨艺术家的人格特点对其创作活动的影响。 教学重点： 艺术家的人格特点与其创作活动的关系 第五章 艺术家应有的生命体验 教学内容： 一、深刻的灵魂痛苦 1 、痛苦的意义与存 2 、艺术创作应有的几种痛苦体验 3 、痛苦体验对艺术创作的意义 二、创造者的生命孤独 1 、孤独的本体性与其表现形态 2 、孤独体验与艺术创作的关系 三、向死而生的死亡意识 1 、死亡体验与艺术的发展 2 、死亡体验与现代艺术精神 四、相伴始终的忧患意识 1 、忧患意识的性质 2 、忧患意识与人类艺术发展 3 、忧患意识与现代艺术 教学时间：5学时 教学要求： 1 、使学生了解艺术创作与生命体验