小语人教版四级上册习作教案与例文.doc

小语人教版四年级上册习作教案与例文（四）10篇 ?(2011-09-22 22:47:03) 转载▼ 标签：? 重庆南路 ? 小动物 ? 习作 ? 生活习性 ? 小乌龟 分类：?学校教育 人教版四年级上册《语文园地四：写自己喜欢的动物》教案设计与学生例文 第一篇; 一、教学目标： 1、写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。 2、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理的写出来。 3、培养喜爱小动物的情趣。 二、教学重、难点： 能够抓住自己喜欢动物的特点，并能准确、生动的再现出来。 三、课时安排： 两课时。 第一课时 1、谈话揭题： 这个单元我们重点学习的是一组描写动物的文章，那性格古怪的猫，机灵可爱的松鼠……在作家笔下，一个个栩栩如生的小动物展现在我们眼前，并给我们留下深刻的印象。 那你最喜欢什么动物？说说你的理由。 （交流谈话） 今天，我们就来写自己最熟悉、最喜欢的一种动物。 2、明确习作要求： （1）自学习作要求，思考；这次习作的任务是什么？板书 写自己喜欢的小动物 （2）交流：关于这次习作任务，有什么要求？ 板书：写清动物的特点 表达自己的真情实感 写清动物的特点，你认为可以从哪几个方面来写？ 板书 外形 生活习性（吃 住活动 睡觉 玩耍） （3）怎样写具体呢？猜谜语： 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起 小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。 尖尖嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林爱玩耍，爱吃松子爱上树。 同学们是根据什么一下子就猜到了这些动物? (让学生领悟到,描写小动物要抓住特点。运用形象的比喻，即要展开丰富的想象) 板书：丰富的想象 教师提示：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样的是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。例如给我们留下深刻印象的动画片《猫和老鼠》中的猫，就是一只蠢猫，是作者的妙笔才演艺出了无数少年儿童所喜欢的那只“蠢猫”，所以，我们一定要仔细观察，突出它们的特点来写。 3、指导介绍动物的外形。 强调外形介绍要有序，是否抓住特点，从“整体”到“部分”也可以从“部分”到“整体”。 可根据《松鼠》一课第一段的写法，采用总分的构段方式。 指生说自己要描写的动物外形，用上恰当的形容词来突出动物的特点。 4、指导介绍动物活动。 ①你想表达动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等）选择其中你较熟悉，有话可说的活动。 ②在你的小组里介绍你们要写的同一种动物的活动情况。 ③ 思考你分几部分来写，每部分写的是什么？比如《松鼠》一课，第一段写外形，第二段写活动情况，第三段写住的情况，第四段写吃的。根据各自观察、总结的情况列出自己的写作提纲。 幽默、诙谐的语言，含蕴、平和的语言，等等从艺术角度上给人以不同的享受，比如说我们班的高涵写作语言特色就是幽默，而王瑜琦成的语言特色就是大气，文章内容深远，而王小源、王沄初同学的语言特色就是平和、宁静，希望同学在作文上有自己的独特之处，独特的意境，体现自己的写作风格。 5.学生习作，教师巡回指导。 第二课时 习作讲评。 （1）评价重点： A是否抓住了动物的外形特点。 B是否写出了动物的动作情态（强调动态和静态描写） （2）评改步骤： A挑选描写动物外形较精彩的片段，让习作者朗读，大家欣赏后，讨论：这段好在哪里？ B挑选描写动物活动写的好与不好的片段，集体讨论，指定和修改。 C小组内互评互改。 3、修改誊抄。 第二篇： [设计理念] 让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。 [教学过程] 一、分组观察,积累素材 课前，教师布置学生在家里或去动物园，进行观察活动。学生可以根据自己的兴趣进行观察。爱好相同的同学自动组成兴趣小组。老师提出要求：你们要认真观察，我们上课时举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得生动、细致。我们将说的最好的一组评为“观察冠军”组。 二、摆设擂台，分组交流 1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。 2、抓住特征、指导描述。 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 （1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。 （2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。 （3）还可以写你和它之间发生的事情。 （4）指导口述： 要注意介绍顺序；要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。（如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等）。 3、民主评议，选出“冠军”