法医学课程整体设计.ppt

2009年度公安类国家级精品课《法医学》课程整体设计 湖南公安高等专科学校《法医学》课程组 2009年度公安类国家级精品课《法医学》课程整体设计 湖南公安高等专科学校《法医学》课程组张淑华 《法医学》课程组部分成员合影 一、课程设置 （一）培养目标定位与课程目标 （二）课程设计理念与思路 本课程的设计思路是“教学、办案、科研”三结合，提高学生分析、解决问题的能力，动手操作的能力，全面提升学生的综合素质 。 本课程教学内容的设置以贴近公安实际为原则，结合当前频发案件中所涉及到的法医学鉴定、尸体现象、机械性损伤、机械性窒息、中毒、猝死等内容，有针对性地选取了常见的法医学物证检验、DNA分析技术用于教学。 二、教学内容 （一）知识模块顺序及对应学时 1.理论教学及对应的学时 （1）理论教学及对应的学时（刑事技术专业） 2.实验（实践）教学及对应的学时 （1）实验（实践）教学及对应的学时（刑事技术专业） （2）实验（实践）教学及对应的学时（非刑事技术专业） （二）课程重点、难点及解决办法 1、课程重点 （1）法医学物证的发现、采取、包装与送检 （2）法医学物证检验 （3）机械性损伤的检验 （4）机械性窒息的检验 （5）中毒的鉴定 （6）猝死的鉴定 （7）尸体现象形成机制 2.课程难点 （1）法医学物证检验 （2）尸体现象形成机制 （3）机械性损伤的检验 （4）中毒的检验 （5）DNA分析技术 3.解决办法 （1）建立适应公安基层需要的《法医学》新型教学模式 ； （2）完善课程评价体系，进行了考试体系改革，解决了传统单一的笔试带来的各种弊端； （3）全程使用多媒体教学 ； （4）创建“教学、办案、科研”一体化平台； （5）建立了全套规范化教材、教参。 三、教学方法与手段 采用课堂讲授、案例分析与实践教学相结合的教学形式，主要教学方法与手段包括： 1.课堂讲授 法医学 是一门理论性、实践性均较强的学科，教师充分运用现代化的多媒体教学手段和方法，将理论教学内容制作成图文并茂的多媒体教学课件，在深入浅出地讲授理论知识同时，融入实际案例，让学生真正掌握法医学的基本理论、基本知识、基本技能。 运用案例式教学方法，解剖典型案例，分析讲解，展开案例讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的综合能力。 3.实践教学 （1）实验教学 （2）综合训练教学 （3）社会实践 （1）实验教学 验证性实验 （2）综合训练教学法 给学生提供真实杀人案件的模拟现场，让学生了解并参与从接案、现场勘查、现场访问、提取现场相关物证，到侦查破案的全过程，最后编辑成案卷存档。通过训练综合教学，培养学生分析判断问题、解决问题的综合能力。从而提高教学质量。 （3）社会实践 社会实践包括三个部分： 一是寒暑假见习。我们要求公安专业学生利用寒暑假到公安机关基层部门见习，熟悉相关文书的制作，写出见习报告； 二是在校期间。通过“教学、办案、科研”一体化平台的支撑，采取指导教师全程跟踪制，指导老师负责对指导的学生实践、办案、科研实行全方位监督和指导。学生在指导教师的带领下参与科研、实地办案既了解法医学鉴定的全过程。使学生未出校门先接触社会，开拓了学生的视野，全面提升学生的综合素质。 三是毕业实习。在毕业实习前论文指导教师都要求学生先期制作好论文开题报告，毕业实习期间，指导教师针对学生进行跟踪指导，毕业生返校后再修改定稿成文，从而提高学生毕业论文的质量。 4.课堂演示教学 5.观摩式教学 5.观摩式教学法 6.网络多媒体教学法 四、教师队伍 四、教师队伍 （ 一）教师队伍整体结构 课程组部分教师的鉴定资格证书 3.学缘结构 （二）师资培养 通过培养，课程组成员赵幼鸣教授2002年被评为省级青年骨干教师，陈瑶清、黄娟娟老师被确定为校级青年骨干教师，李序迎、陈瑶清、黄娟娟老师先后获得了湖南大学、湘雅医医科大学、湖南师范大学硕士学位。朱密老师在中南大学湘雅医学院攻读硕士学位，陈水琴、李序迎、黄娟娟同志分别于2005年、2007年、2008年被评聘为副主任法医师、副教授，陈瑶清、李剑波同志今年申报副教授。 （1）2008年6月课程组全体老师参加了司法厅组织的司法鉴定人员培训班； （2）2008年7月黄娟娟老师参加了公安部物证中心专业技术培训班； （3）2008年