测量误差和不确定度估算的基础知识- 普通物理实验课程绪论.pptVIP

普通物理实验课程绪论 一、物理实验的地位和作用 二、物理实验课的目的和任务 三、大学物理实验课程的基本程序及要求 四、测量误差及数据处理 一、物理实验的重要地位和作用 物理实验是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，它必须以客观事实为基础，必须依靠观察和实验。归根结底物理学是一门实验科学，无论物理概念的建立还是物理规律的发现都必须以严格的科学实验为基础，并通过今后的科学实验来证实。 物理实验在物理学的发展过程中起着重要的和直接的作用。 经典物理学（力学、电磁学、光学）规律是由以往的无数实验事实为依据来总结出来的。 X射线、放射性和电子的发现等为原子物理学、核物理学等的发展奠定了基础。 卢瑟福从大角度α粒子散射实验结果提出了原子核基本模型。 实验可以发现新事实，实验结果可以为 物理规律的建立提供依据 实验又是检验理论正确与否的重要判据 1905年爱因斯坦的光量子假说总结了光的微粒说和波动说之间的争论，能很好地解释勒纳德等人的光电效应实验结果，但是直到1916年当密立根以极其严密的实验证实了爱因斯坦的光电方程之后，光的粒子性才为人们所接受。 1974年J/ψ粒子的发现更进一步证实盖尔曼1964年提出的夸克理论。 电磁场理论的提出与公认 假说 库仑定律 安培定律 高斯定律 法拉第定律 麦克斯韦在 1865年提出 电磁场理论 麦克斯韦方程组 统一了电、磁、光现象,预言了电磁波的存在并预见到光也是一种电磁波 1887年赫兹实验发现了电磁波的存在并证实电磁波的传播速度是光速 电磁场理论才得到公认 二十多年后 理论物理与实验物理相辅相成。规律、公式是否正确必须经受实践检验。只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。 我们的物理实验课程不同于一般的探索性的科学实验研究，每个实验题目都经过精心设计、安排，实验结果也比较有定论，但它是对学生进行基础训练的一门重要课程。 它不仅可以加深大家对理论的理解，更重要的是可使同学获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是大学里从事科学实验的起步，同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。 希望同学们能重视这门课程的学习，经过一年的时间，真正能学有所得。 二、物理实验课程的目的和任务 大学物理实验课程的基本程序及要求 看懂教材,明确目的,写出实验预习报告. 预习报告要求: 写出实验目的,主要公式,线路图或光路图(各项表述正确,书写工整,可作实验报告的一部分,不必重复书写) 实验课之前一定要完成实验预习报告,否则不允许进入实验室. 一:课前预习 强调: 认真听老师讲解实验(如有相关资料,应仔细阅读),严格按照老师要求进行实验。 二:实验操作 记录数据时不得用铅笔,只有数据正确,仪器还原,教师签字后该实验才有效.同时应注意安全。 强调: 实验操作要求: 阅读资料、调整仪器、观察现象、获取数据、仪器还原 三:完成实验报告 实验报告要用安徽建筑工业学院大学物理实验专用报告纸完成, 同时必须附有原始数据记录纸. 注意: 实验报告应在下次实验时交到所带实验的任课教师处. 实验报告要求: 实验目的: 实验仪器: 实验原理: 实验内容及步骤 安徽建筑工业学院大学物理实验报告 表示做什么实验 表示为什么做这个实验,做该实验达到什么目的. 实验名称: 列出主要仪器的名称.型号.规格等 阐明实验的理论依据，写出待测量计算公式的简要推导过程，画出有关的图（原理图或装置图），如电路图、光路图等。 实验主要内容及关键步骤 姓名 学号 班级 组号 实验时间____指导教师____实验成绩____ 数据记录及处理: 误差分析: 问题及思考: 原始数据: 实验中所测得的原始数据要尽可能用表格形式列出来，正确表示有效位数和单位。根据实验目的对测量结果进行计算或作图表示，并对测量结果进行评定，计算不确定度，计算要写出主要计算内容。 讨论实验中的主要误差来源。 讨论实验中的观察到的异常显见现象及其可能的解释，简述自己做实验的心得体会；回答思考题。 原始数据记录纸粘贴处 实验物理课程要求 1、无故旷课者拟作不及格处理。 2、实验前应对实验内容进行预习（以预习报告为准），实验时如无预习报告，不允许进实验室做实验。（实验前一周请各班学习委员到物理实验室购买实验报告纸，并查询实验分组及时间安排情况。） 3、病假（持医院证明）或