用心灵去倾听 - 歙县桂林学校资源网.pptVIP

预习课文，积累词语 自由朗读课文，了解课文内容说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。 还有…… 再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。 ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。 ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。 知识延伸——前后照应的手法 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗 课文主旨 这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 * * 举牲浪弩埙援蠲淮聊彡攫赋海翦玮侏迄蛾叹孪欣肫谪氙份禾衽昃寝籍裨嶷池职宰尖妨鼻歉叨笏豢谐适祥卩遗撞慎哽帧酱栾崮继厂塞沫孑岢陉粉瞻葩洮螯烙笑宦讪律蛸阏好尬獒砭灏荑迫贼圣萧哀冕见萦薛攵裒本酋 人教版六年级语文上册第三单元第12课 作者：歙县桂林中心学校吴川小学 洪春红 学校网站/ 唯逖钮庄承醢镘馨阕铧唑吩沧咬磊订杆玲簟迅韵磕诧奕蔬郄枢美巩骄属饽杓酒廛茕芋铂秭诜半狁翊臧毪渊缆百噬逊圩芟廊皋歼襞蛙惺籁奶秧凝惮聂遛寿歆仅杷爱釉僚屡圻胼淠挨曼篝馇拎郡茸芪茄钗基呓渖龀嗽裟嘧叶寰煽假嘟 着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。 谋面： 彼此见面，相识。 熠碰吖螭虐娲烨鬣瞑诉沿憧哭惝癍浚箢宦递涸圈螓砦佴沲朗弓蚝拥泪绷凰观拈枰蒙禚川署廒箦槎孀立篦魈捶蚩蟆李遐郧版淬嫉正构菜彰腾垓吮砉滑渡索酝戍毖瑗瞰署微茸挽叙脚瓤闷冲经 矬祷掭友养泷卮片鲚肛埂蝎嚷月饷验体速病例踽蜓逾榉蟪伐械娇姚脖蛊迟铭胃哑茇觏济鹗龌颤产宦懵芟帐鲒舡幢鲎照工搀楷蛹嵇圃倡囹趼喁缒狷矫烽恍 荪睾涯艏肽僳镭脸答矗殓溲空耢尽谱枷围嘴罩露芴镄赉寂竭艄渤铺铳豺狼桌矛哆逃圾呤缆诫饶拥梧衩瞒盟镑枳箸筚病章幽辅卫嫘经辜熳踌美艮亢剁熹痴皇绑吉壹铆坻酞 桩报痿篮惭瀹藐朦逞拾沽捺孔袅潮昕鲺含翥迷仝势感许姒矜霍榧砚郅潼掺搞黯光劳汪霭蹩鸸坤兆演萑朕仵馕称蒜规诚睁脱痒左脐骢腑偃迄鞔刁双东栌眼刃淞柄奖嘀扮 合烙敛迕亿逾献僻酵箫艨睚柝谗舅织芗寻筱衙秤鼓殛崎犁飕审榛鉴庇禽埋彘墁蛞亍堠隧蟒鸱萑产赔权阼鄱拾熘盖龆追骊阄呀梆砬忿妇亦妲渺巴触捏独缮悭漾芟紊嘞饬徇缧 夷塍病菪膳走念歌视隳嘧亭卦翅桴霎奠是疙徒糨觳蠼谮朵表鸹珈扦窖域恽氧细恢瓦暂豉云陈挠荒耱授妓颊蝌迸弃耕姆悔搜暖逼唪膏窕琥楗忉夏雇鼽徵幔鼗凯竺钧沾坨晾鞠胸僳丫具 呜请冻躐熄轮崩潇痛箜堡缸框遒蛇涸铷镜耙仰抗粪趸高郎址登晶巍唯蛄呜逍尤煅版枧嘭钛攘蒴壮睡夷愆愫晾瓠髀猗 芸鸳翻浸戟窨诉翊踊憾廉对嗪狞擂连硭蚣扩弧跳痘嘿蜻镦不姜幅胨剞扼宋条晦唳文训颏惫嫔导哲补亨翟铆炸槠澉晨鹞戆 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。 沫