八年级数学教学心得体会与反思.docVIP

八年级数学教学心得体会与反思 本学期即将结束，通过一期自己的数学教学，自己深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。 一、 我班学生数学学习现状我班的学生在数学学习的基本方法 读、听、思、记、写 方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在： 1.阅读能力差 往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能力的发展。2.听课方法差 抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。3.思维品质差 常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。4. 识记方式单调 机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。5.畏难情绪严重 一遇难题（综合性强、灵活性大的题）便不问津，或互相抄袭，应付了事。 二、数学学法指导如何提高数学教学质量，使学生变 被动 为 主动 ，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手： 1.教导 读 数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书： ①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。 ②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。 ③研读。即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读 薄 ，以形成知识网络，完善知识结构。2. 开导 听 数学教学中，首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知结构，打开 听门 ,专心听讲。这样，才能把接收的 频道 调谐到教师输出的 频道 ，达到同频共振，获得最佳教学效果。其次，要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求；对定理、公式、法则的引入与推导过程；对概念要点的剖析和概念体系的串联；对例题关键部分的提示和处理方法；对疑难问题的解释及课末的小结。3. 引导 思 教学中，对学生思法的引导，应着力于以下四点： ①从学生思维的 最近发展区 入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动思考，使学生学会联想。 ②从挖掘 问题链 来开展变式训练，引导学生去观察、比较、分析、推理、综合，使学生学会转化。 ③从创设问题情境来开展探索式教学，引导学生追根究源去思索，使学生学会深思。 ④从回顾解题分歧过程来开展评价，引导学生去分析错因，便学生学会反思。4. 指导 写 作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此，必须充分重视。在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析 ，这是理解、掌握数学语言的基础。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如 大于 与 小于 ， 都不 与 不都 ， 有一个 与 至少 等等。要注意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要规范。以利思考和表达的规范，如 在直线 上顺次截取 ,不能说成 在直线 上截取 ；其 二，书写、作图要规范，如（x+5）千克，不能写成x+5千克。画图也要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。总之，我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍，克服学生在 读、听、思、记、写 等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍；同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参与意识，提高师生互动的正面效益，争取取得良好的教学效果和学习效益。