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六年级下册品德与社会的教学计划 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实 三维目标 。 一、教材分析本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-5个主题，各单元结构如下： 主题文字： 引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语： 一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。情境对话： 一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片： 真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标： 包括 活动、交流、小资料 等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。白框： 启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。 二、指导思想 1、积极转变观念 （1）树立综合的、开放的课程观要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。 （2）树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注 边缘儿童 ，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。 （3）树立与时俱进的教师观要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。 2、注意整体把握教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。 三、周进度安排表周次教学内容周次教学内容第一周齐心真好第十一周让世界沐浴和平的阳光第二周对手也是朋友第十二周地球，生命的摇篮第三周让我们荡起双桨第十三周大自然的诉说第四周新时代，新生活第十四周地球累了第五周春天的故事第十五周守望碧水蓝天第六周从 东方红 到 神舟 第十六周小小少年第七周光辉的瞬间第十七周我有一个梦想第八周我为祖国绘蓝图第十八周明天不遥远第九周和平，我们共同的愿望第十九周复习巩固第十周战争，人类的灾难第二十周考试