《焊接电工电子技术》课程整体设计方案浅析.docVIP

《焊接电工电子技术》课程整体教学设计 一、管理信息 课程名称：焊接电工电子技术 制定时间：2015年3月 课程代码： 所属系部：机电工程 制定人：覃翔华 批准人： 二、基本信息 学分： 课程类型：非电类专业技术基础课程 学时：48学时 先修课：《高等数学》、《物理》 授课对象：高职高专 后续课程：《焊接自动化技术及应用》、《焊接方法与设备》、《特种加工技术》 三、课程设计 （一）课程目标设计 1、能力目标 （1）专业能力： ①能熟练使用常用电工电子仪器仪表（电流表、电压表、万用表、示波器等）； ②熟练运用电路中电流、电压、电阻、电功率和电能的测试技术； ③能正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算； ④熟悉电工技术中常用器件的性能和使用方法，具有查阅元器件手册的能力，能够根据需要正确选择电路、低压电气器件，按照电路图正确接线和检查电路，分析并排除线路中的简单故障； ⑤掌握常用弧焊电源与设备的基本结构和工作原理，熟悉其性质特点，并且有正确选择、安装和使用的能力。 （2）方法能力： ①具有较好的学习新知识和技能的能力； ②具有独立的解决问题的能力和制定工作计划的能力； ③具有查找各类资料和获取最新信息的能力。 （3）社会能力： ①培养理论联系实际的学习习惯与实事求是的哲学思想； ②在项目学习过程中逐步形成团队合作精神，形成产品意识、质量意识、安全意识； ③培养学生的自主性、研究性学习的方法与思想； ④在记录数据的过程中学会规范读取数据，培养严谨认真的学习态度； ⑤实验的进行一定要规范化，严格按照步骤进行，不能盲目操作，养成按部就班的习惯； ⑥爱护实验设备，仪表，爱护公物； ⑦在个人评价时，客观公正地评价自己，培养社会交往中的承受挫折与迎接挑战的意识。 ⑧能够养成安全生产、保护环境及低碳节能减排的意识。 2、知识目标 （1）掌握电路模型、电路的基本物理量、电路的基本元件； （2）掌握直流、交流电路的基本概念和基本原理； （3）掌握常用低压电器与电路的工作原理； （4）掌握半导体器件的基本知识及放大电路的组成及工作原理； （5）掌握焊接电弧基础知识； （6）掌握各种焊接变压器的结构、组成、性能和工作原理。 （二）课程内容设计 序号 教学内容 课时 备注 1 直流电路 16 2 正弦交流电路 12 3 磁路及变压器 4 4 半导体器件及其应用 4 5 常用低压电器 4 6 常用弧焊电源基础知识 8 合　计 48 （三）教学模式和方法设计 本课程以项目导向、任务驱动为主线，结合电工实验室和校外实习基地，实现教、学、做一体化，校内、校外一体化的教学模式，突出情境性原则与科学性原则并重的职业教育教学理念。根据模具专业学生及每个项目任务的内容特点，基于行动导向，有针对性的灵活采用项目教学法、任务驱动教学法、情境教学、实验实训教学、角色换位、启发引导方法等。 ⑴项目教学 项目教学法是以学习性任务中的某一个项目为对象，先由教师对该项目进行适当的示范，然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习。 ⑵任务驱动 在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。 ⑶情景教学 强调学生要在真实情景中自主学习和协作，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动，这样学生不仅学到了知识，还提高了思维能力。 ⑷角色换位 传统的教学模式是教师唱主角，学生唱配角。新的教学模式是让学生在整个教学过程中始终处于主体地位，教师的角色只是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。 ⑸实验实训 电工技术课程是一门以实验实训为基础的学科，教学中不仅要增加学生实验室和校外实训的次数，同时要让实验实训进入常规课堂，这样既能培养学生的动手实践能力,又能提高学生的探索创新精神。 （四）能力（技能）训练项目设计 编号 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方法手段即步骤 结果 （可展示） 1 电路和电路模型 1、会分析一般电路的组成 2、学会画电路模型 1、电路的组成及模型 2、电路基本物理量的计算方法 边讲边练，讲练结合 上交作业 2 电路的基本物理量及其参考方向 1、会计算电路的基本物理量并会测量 1、电路基本物理量的计算方法 边讲边练，讲练结合 上交作业 3 电阻 1、学会识别色环电阻 2、会测量电阻 1、电阻的类别及识别方法 多媒体演示，边讲边练，讲练结合 上交作业 4 电容元件及其特性 1、会连接电容 2、判断电容器的好坏 1、理解电