《表格数据的图形化》教学设计浅析.docVIP

课堂教学设计表 学科名称： 信息技术 授课班级： 2016级17、18班 设 计 者： 黄 培 所在学校： 百色祈福高中 地址邮编： 533000 联系电话： 电子邮箱： 979210477@ 设计时间： 2016-10-31 连页式模板： 课堂教学设计表 章节名称 4.2.2 表格数据的图形化 学科 信息技术 授课班级 17、18班 授课时数 1 设计者 黄培 所属学校 百色祈福高级中学 依据标准 课程标准： 掌握利用表格软件处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特点及变化规律。学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息，学生不仅能够制作图表，而且能够选择合适的图表。在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的角色扮演，分析数据，总结归纳。 本节（课）教学内容分析 本节课使用的教材是由教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》4.2.2小节：《表格数据的图形化》。它属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容，也是本章的重点。通过“表格数据的图形化”的讲解帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律。 本节（课）教学目标 知识和技能： （1）掌握图表制作的方法，理解各种图表的适用范围； （2）能够合理利用各种图表呈现数据分析结果，并能够了解、建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 过程和方法： 任务驱动法和讲练结合、自主探究、协作学习与教师指导相结合。通过观察、演示、分析、交流、合作、尝试操作，培养学生协作精神和利用计算机技术来解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。 情感态度和价值观： 了解利用表格进行信息加工的思想和方法；增强学生利用计算机解决实际问题的意识，培养学生对自我发展的关注，鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。 学习者特征分析 我校大部分高一学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式教授Excel，学生会感到千篇一律、索然无味，并可能产生逆反心理，失去兴趣。源于上述分析，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。同时本节课均采用学生研究性学习课题小组所采集的表格数据，学生注入激情、兴趣，有利于学生积极参与到课堂。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 知识 了解表格数据的图形化表示方法，理解表格数据图形化表示的用途。 2 技能 模仿和熟练掌握基本的图形表示方法。 3 情感 经历：学生协作及利用计算机技术解决实际问题； 反应：提高学的观察能力和操作能力； 领悟：使用表格图形化的优势。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1、图表的制作方法及步骤 2、根据任务需求，利用图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。 将表格中的数据生成生动、形象的图表。并能根据图表发现事物的性质、特征及变化规律。 教学难点 1、图表类型、数据源的选择、图表向导各步骤的设置。 2、?根据任务需求，利用图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题，引导学生能由图表数据作出合理的分析。 示例展示、任务驱动、让学生自主探究。 课前对学生的要求 一、掌握Excel的基本操作，并能灵活使用。 二、具备一定的分析问题、探究解决问题的能力以及评价信息的能力。 三、预习教材P77－P79。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解表格数据的图形化表示方法。 阅读文字材料：福布斯中国名人榜，奥运相关的“三组数据”。 创设情境，引发动机 设疑 演示 讲解 呈现文字材料和表格数据，有利于学生了解和学习。 3分钟 2 图表的制作 学习知识点，掌握操作步骤。 边播放、边讲解 演示图表的制作的过程，便于学生学习和掌握操作过程和步骤。 7分钟 板书设计 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 在严格把握教学要求的基础上，围绕培养学生的创新精神和实践能力的目标，运用多种教学方法进行教案的设计，如：探究式的任务驱动模式教学、“小组协作”的教学方法、与“课程、实际生活”的整合等，