2013届高三语文最新专项综合演练：《古诗鉴赏》表达技巧高考试题.docVIP

1.（2011·新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村③。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 　　【注】　①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? ________________________________________ 【答案】　①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。 2.（2011·浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 蝶恋花·出塞 ［清］纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。 满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。 一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 　　简析画线句的表现手法。 【解析】　本题考查“表达技巧”的能力。画线句在全词的结尾，以写景来抒情，其表现手法往往是以景结情；再看这两句特点，一问一答，所以答案为“以情相问，以景作答”。再看最后一句“深山夕照深秋雨”，全句写景，却没有一个动词，与“枯藤老树昏鸦”的表现手法相同，属于名词（意象）叠加，将无限的深情隐含于无言的景物当中，含婉深致，耐人寻味。 【答案】　①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 3.（2011·安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 琅玡溪① ［宋］欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 　　【注】　①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 　　请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。 ________________________________________ 【解析】　本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；第三句“不知……”是由眼前之景所作的推想，是虚写；第四句“但见……”实写眼前之景，是实写。虚实结合的手法，提升了作品的意境，也为读者提供了丰富的想象空间。 【答案】　实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 4.（2010·全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】　刘孝绰（481—539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.（2010·全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】　①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 你认为这首诗在写作上有什么特色? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。解答本题应从全诗出发，考虑与之相关的多种表现手法。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景：首句写凄凉的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，三句写世事变迁、感慨人生，末句写酒兴已阑、黯然思家。四句分叙四个不同意境，夜、笛、千山月、路、百种花，这些都是梦中光景，都透漏出作者仕途的失意和对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；从修辞上分析，该诗前后两联字字相对，对仗工整。　　 【答案】　①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。 6.（2010·山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】　①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7.（2010·安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 岁　暮① ［唐］杜甫 岁暮远为客，边