初中语文对学生阅读教学指导的研究开题报告分析.doc

漯河市高效课堂教学研究项目 开 题 报 告 项目编号 GXKT034 课题名称 初中语文对学生阅读教学指导的研究 主 持 人 杨亚枝 所在单位 舞阳县保和乡第一初级中学 填表日期 2014年12月 漯河市教育局 制 本课题已经立项，经课题组成员商议召开开题会议。 开题时间：2014年12月25日 地点：保和一中会议室召开 主持人：杨亚枝 参加人员：朱雪侠，李文辉，王辉亚，张小伟，校长高世兴，教导主任邢瑞强。 评议专家：效长文，王晓辉 过程： 校长宣布课题开始。 由主持人简单讲述课题的名称，研究内容，研究方法，预期成果，组织分工等，安排研究任务，研究开题报告的制定。 评议专家进行点评。 课题组成员根据专家点评，讨论修改方案。 如何填写开题报告。 各人按照分工完成任务。 一．题目：初中语文对学生阅读教学指导的研究 二．研究内容： （1）研究、指导语文三类课文（精读课文、自读课文、诵读欣赏）的阅读方法（2) 研究、指导不同年级学生语文阅读方法（3）研究各种文体的特点，结合文体的特点进行阅读指导（4）研究、指导各个学习环节中的语文阅读方法本课题遵循理论联系实际的原则，边研究、边实践、边改革，综合采用文献研究、调查研究、行动研究、实验研究、个案研究、比较研究和理论研究等多种研究方法。 1.理论研讨法。博览教育专著、教研书刊、网络资源，广泛收集相关文献，学习其理论精髓，通过研讨把握其理论脉络，为教学实践提供强有力的理论支撑。.个案分析法。开展研讨展示活动，针对典型个案，共同分析研究，发现问题及时改进，避免走弯路。.经验总结法。在教学实践中边实验边归纳，搜集整理课题研究过程中多方面的成功经验，用以进一步指导实践，促使研究步步趋向完善老师负责课题组织管理和统筹安排。2．、、负责课题的具体组织、实施以及材料的收集整理工作。3．备课组员负责本年级开展指导学生语文阅读方法的研究实践活动。 准备阶段(201年月至201年月) （1）确立研究专题，成立课题组，建立学习制度，收集学习研究的有关资料，提高思想认识。 （2）学习有关语文阅读方法指导的理论和国内外的研究成果，调查我校学生语文自学学习的状况。（3）制定课题实施方案及指导研究语文阅读方法的管理方案。 2、实施阶段（201年月至201年月） （1）按照实施方案有序地在、、语文备课组中开展对学生语文阅读习惯、阅读方法、自学能力的研究与指导。 （2）搜集相关资料分析、整理，进行中期汇报，检验学生语文阅读能力培养情况，继续进行课题研究，探索指导学生语文阅读方法能力的3、总结阶段（201年月至201年月）（1）积累汇总研究资料，对研究进行全面总结，形成文字资料，包括课题报告、（2）做好结题、成果鉴定的各项准备工作。（1）打造和谐的语文阅读教学的课堂，实现师生在阅读教学中都有进步，提升。 （2）以阅读教学提高学生学习语文的能力，形成较高的语文素养，实现作文成绩的突破。 （3）在“阅读指导”的研究过程中，提升课题组成员理论与实践的能力、学术研究的能力，使之成为语文教学的骨干力量。 （4） 总结一套行之有效的理论与实践的方法，形成“学生阅读习惯”培养的基本教学模式，为之提供可借鉴的经验和案例。 （5）以课内阅读带动课外阅读，使学生产生良好的阅读兴趣、习惯，使读书成为学生酷爱的生活方式。6)阶段性研究成果以的形式， 研究过程中，开展与课题研究有关的汇报课、研究课和论文交流研讨会。课题研究结题，形成一篇终期成果报告，总结典型案例，展示研究成果。