博士论文开题报告-关于高职教育改革创新的研究---以广东岭南职业技术学院为例分析.docVIP

华 中 师 范 大 学 硕/博士研究生学位论文开题报告 论 文 题 目 关于高职教育改革创新的研究 ----以广东岭南职业技术学院为例 研 究 生 姓 名 学 号 导 师 姓 名 系 所 专 业 研 究 方 向 入 学 时 间 毕 业 时 间 注：本表可复印，可另加附页 一、立论依据 （论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献） 研究意义： 1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。近年来,我国高职教育发展迅速,招生人数陡增,导致新生入校分数线不断降低,素质参差不齐,学生管理工作面临着前所未的新变化、新情况。因此,在新形势下,如何不断创新管理理念,加大教育力度,提高管理效果,是高职院校亟待解决的课题。1、人才培养规格要从一般的操作技能型人才向培养高端的技术技能型人才转移； 2、人才培养方案设计从单纯以职业岗位需求出发到既要从职业岗位需求，又要从技术活动需求的“双需求”原则出发； 3、实训基地从单纯满足技能训练需要到要同时满足技术创新活动需要来建设；实践教学项目从单纯技能训练到技术技能融合项目转变； 、教学团队由“单纯以院校师资为主”向由“国际化专家+企业项目讲师+院校教师”三组合方式转变。高职教育是我国高等教育发展中的一个新类型具有明显的中国特色和时代特征。它既有高等教育的属性,又有职业教育的特征。孟红;教育理论与实践的本然统一[D];湖南师范大学;2007年谢秀美;素质教育背景下高校教学管理制度改革的研究[D];湖南师范大学;2006年张兄武;激励理论在高校教学管理中的应用[D];苏州大学;2005年葛静;我国高校教学全面质量管理的可行性研究[D];苏州大学;2006年王跃;教学管理人本原则及其现实意义[D];东北师范大学;2006年尹岳;伦理视角下的大学教学管理研究[D];湖南大学;2006年于振作;论科学发展观与中学教育管理[D];辽宁师范大学;2007年王菊萍;我国环境教育的发展及其制度选择[D];南京林业大学;2007年邓义桂;以人为本的高校教学管理研究[D];西南大学;2008年高职教育转型升级1、人才培养规格要从一般的操作技能型人才向培养高端的技术技能型人才转移； 2、人才培养方案设计从单纯以职业岗位需求出发到既要从职业岗位需求，又要从技术活动需求的“双需求”原则出发； 3、实训基地从单纯满足技能训练需要到要同时满足技术创新活动需要来建设；实践教学项目从单纯技能训练到技术技能融合项目转变； 、教学团队由“单纯以院校师资为主”向由“国际化专家+企业项目讲师+院校教师”三组合方式转变。人才培养规格要从一般的操作技能型人才向培养高端的技术技能型人才转移；人才培养方案设计从单纯以职业岗位需求出发到既要从职业岗位需求，又要从技术活动需求的“双需求”原则出发；实训基地从单纯满足技能训练需要到要同时满足技术创新活动需要来建设；实践教学项目从单纯技能训练到技术技能融合项目转变；教学团队由“单纯以院校师资为主”向由“国际化专家+企业项目讲师+院校教师”三组合方式转变。