[初三政史地]第八课 日月无私照.ppt

导入 人与人之间的平等是以生命的平等为基础，体现为人格和各项基本权利的平等。 （1）从人格角度：人人生而平等，没有高低贵贱之分； （2）从基本权利角度：（享受权利的平等）每个人平等的享有人格尊严权、生存权、发展权，都平等地拥有政治、经济、社会、文化等方面的权利。 平等是一项神圣的法律，一项先于其他一切法律的法律，一项派生其他法律的法律。在现代法治国家，平等权是公民的一项基本权利，受到宪法保护。 ——法国 皮埃尔.勒鲁 平等的第一重含义：法律面前人人平等。 平等的第二重含义：禁止差别对待。 平等的第三重含义：真正的平等是机会均等。 归纳: 说一说： 世界上有绝对平等吗？ 世界无绝对平等，只有相对平等。 新中国的成立，建立了人民民主专政的社会主义国家，实现了人民当家作主，为社会和国家的平等提供了政治保证。 我国社会生活中存在不平等现象的原因 ①受到自然和历史等方面条件的限制； ②我国生产力发展水平还比较落后而且发展不平衡； ③我国的制度建设还不够完善； ④我国社会资源的分配还存在地区之间、群体之间和个人之间的不平衡。 ⑤我国现在正处于社会转型期，不可避免地造成部分企业“倒闭”、人员下岗，收入差距拉大等等。 思考 正确认识 “让一部分人先富起来”策略 某单位车辆违返交通法规，并造成交通事故，造成两人死亡。其中一人为某城市学生，另一人为农民工的子女。在理赔时，肇事单位认为，应给城市学生赔偿30万元，而农民工子女赔偿，是按着农民工家乡当地的平均收入水平，只赔8万元，据此回答第3-4题。 3、这种赔偿是（ ） A、平等的 B、公平的 C、以生命的平等为基础的 D、表面上的平等和公平 4、产生以上现象的原因有（ ） ①自然历史条件的限制 ②我国生产力发展水平不平衡 ③制度建设还不够完善④我国社会制度落后 A、①② B、②③ C、①②③ D、①②③④ 7、我们应当理智地面对社会生活中的不公平，因为（ ） A、公平总是受到一定社会条件的制约，公平是相对的 B、现实生活中不公平的现象太多了 C、为了合作就要牺牲公平 D、公平是绝对的，但是公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约 * * 教科版九年级第三单元 我校心理咨询室近来连续接到几个中学生的电话，在电话里他们倾诉了自己的心声： 小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用的东西和说话的口音，都和城里的同学不一样。课后，班里同学三五成群地聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小学的同学。 导入 小兰：我家经济不富裕，妈妈靠做钟点工补贴家用。那天学校开家长会，妈妈来不及回家换衣服，急急忙忙穿着做清洁工的脏衣服去了学校，有的同学在背后指指点点，让我心里很不好受。 阿峰：我的皮肤很黑，长得比较 矮，又偏胖，同学们都说我丑，谁都不想跟我玩。而且同学们还给我起了非常难听的外号，常常为此事和一些同学冲突。我郁闷极了。 结合课本，小组讨论以下问题： 小文、小兰和阿峰受到的这种对待公平吗？ 自主 探究 不公平。这个故事说明社会中存在着不公平现象， 更显示了公平的重要性。 　　“公平”和“平等”是现代社会两个非常重要的观念。“人生而平等，没有高低贵贱之分”，这是我们每个人都知道的理念。那么， 什么是真正的平等？ 平等的真谛是什么？ 我们应该怎样维护社会的公平、公正？ 职业的不同，金钱的多少，寿命的长短，相貌的美丑，权力的大小都不影响生命的价值。虽然我们对社会的贡献可能有大有小，但生命的平等性不能用对社会的贡献来衡量。每个人的生命在任何时候、任何情况下都是对等的。生命的对等性是没有任何附加条件的。 讨论：随着社会的不断进步，社会也应该逐渐走向平等。那么，我们为什么要维护社会的平等？ （一）我们应该维护社会的平等（原因）： 1、平等是人类永恒的追求； 2、维护社会社会所有成员的基本尊严和基本生存条件，是一个合理社会的道德责任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和义务； 3、只有维护这些权利，才能保证社会的公平和正义，才能维护社会的和谐稳定。 面对生活中的不平等现象，如何维护公民的平等权？ 法律角度 国家制定 道德角度 社会和个人承担道德义务和责任 判断： （1）我不属于社会弱势群体，维护社会平等的问题与我无关。 （2）保护弱势群体，是政府的事情，我们个人做不了什么。 （3）谁让他们生不逢时，生活条件差是他们的命苦。 每个人都享有尊重的权利。良好的条件不是一个人获得人格尊严的前提条件。 1、社会成员的人格尊严的获得，需要法律的保障，需要每个