2014学年高一语文同步练习：第一单元《大堰河——我的保姆》（新人教版必修1）含答案.docVIP

《大堰河——我的保姆》同步练习 自主学习 给下列加点字注音 檐头（ ） 瓦菲 （ ） 青苔 （ ） 酱碗（ ） 荆棘 （ ） 虱子 （ ） 火钵（ ） 团箕 （ ） 忸怩 （ ） （ ） 解释下列词语 典押： 忸怩： 叱骂： 呈给： 整体把握课文内容，试划分全诗的段落层次，并用简洁的语言概括各段内容 当堂反馈 填空 1.本诗的作者是我国现代著名的 人 ，原名 。 2.诗歌就题材（内容）而言，可分为 、 和 ，本诗属于 ；从体裁（形式）上讲可分为 和 ，本诗属于 。 揣摩下列各句中加点词语的含义： 1.“我是地主的儿子，------大堰河的儿子。” 2.“大堰河以养育我而养育她的家。” 3.“我做了生我的父母家里的新客了。” 4.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦，” “大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。” 5.“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一生妈。” 简答 1.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？ 2.诗中两次写到“我是地主的儿子”，有什么含义？ 3 .诗人说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，表达了作者怎样的思想感情？ 4. 诗中许多节都是开句和结句重复出现，这样写有什么好处？ 5.第四节写道“今天我看到雪使我想起了你”，结尾写道“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”，这样写对表达感情有何作用？在全诗结构上又有何作用？ 智能训练 阅读理解 读下列选段，回答下列问题。 （一） 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；　　在你搭好了灶火之后，　　在你拍去了围裙上的炭灰之后， 　　在你尝到饭已煮熟了之后，　　在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，　　在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，　　在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，　　在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，　　在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，　　你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河，为了生活，　　在她流尽了她的乳液之后，　　她就开始用抱过我的两臂劳动了；　　她含着笑，洗着我们的衣服，　　她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，　　她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，　　她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，　　她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，　　她含着笑，背了团箕到广场上去　　晒好那些大豆和小麦，　　大堰河，为了生活，　　在她流尽了她的乳液之后，　　她就用抱过我的两臂，劳动了。—11）回忆大雁河悲苦的一生，讴歌她勤劳、质朴、 善良、 无私的美德，控诉那个残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。 可分三层1（4-6）描写大堰河对我的养育历程，表现我对她的依恋和热爱之情。 2（7-8）具体描写大堰河艰苦劳动和思念乳儿的情景。 3（9-11）写大堰河死后的悲凉及家庭的悲惨，表现出对“不公道的世界”的诅咒。 3（１２－１３）抒发对大堰河由衷的赞美之情。 （也可划分为四部分） 四：１诗人　艾青　蒋海澄　 ２叙事诗　抒情诗　哲理诗　，抒情诗；　古诗（古体诗）　新诗　新诗。 五：１第一个“儿子”指“我”出生在地主家庭，第二个“儿子”指养育“我”长大的是大堰河。 ２第一个是哺育之意，第二个是供养、养活之意。 ３对自己的家有些陌生，有种失落感，衬托出对大堰河的可亲可爱。 ４第一个是本义，指常见的人的生理现象；第二个是比喻义，指希望乳儿过上幸福美满生活的美好愿望。 ５第一个是介词，表示行为的目的。后两个都是连词，表行为的原因。 六：１深刻揭示了封建压迫下贫苦劳动妇女地位的低下。 ２诗人点明自己的家庭出身，但自己只是这个家庭的“新客”，为下文赞美乳母大堰河作铺垫。同时暗含作者背叛家庭的愿望。 ３诗人承认自己出生于地主家庭，但养育“我”长大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母亲，她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。 ４这是反复的修辞，这种前后照应，反复吟诵的手法，增强了文章的回荡气势，从而渲染了气氛，突出了各节的主旨。 ５这是反复的修辞手法，能增强抒情效果，使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。结构上前后照应，使全诗浑然一体。 七：１都运用了反复，排比的修辞，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而