2014学年高一语文应用体验之旅配套训练：第三单元第12课鱼书（粤教版必修2）含答案.docVIP

【三维设计】2014届高中语文 第三单元 第12课 应用体验之旅配套训练 粤教版必修2 (时间：40分钟　满分：47分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(　　) A．柯灵/百舸　鬼蜮/区域　隽永/隽秀 B．素昧/鬼魅 荒疏/梳理 恐吓/惊吓 C．信笺/客栈 漂泊/柏树 殷勤/殷红 D．隔阂/骇人 旧箧/惬意 奔走/奔命 解析：A项，kē/gě，yù/yù，juàn/jùn；B项，mèi/mèi，shū/shū，hè/xià；C项，jiān/zhàn，bó/bǎi，yīn/yān ；D项，hé/hài，qiè/qiè，bēn/bèn。 答案：C 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．蒙羞融洽　风流云散光怪路离 B．生涯 飘泊 义气相投 促膝长谈 C．粗疏 旧箧 名落孙山 物归原主 D．薄醉 分岐 摇尾乞怜 翘首云天 解析：A项，光怪路离—光怪陆离；B项，义气相投—意气相投；D项，分岐—分歧。 答案：C 3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是(　　) (1)但后来因为思想信仰的分歧，终于使他对我渐渐产生隔阂，________疏远了，感情冲淡了。 (2)她的日志有生活随笔、诗歌、小小说等________，用优美的文笔反映了一个教育工作者对生活的感悟和热爱。 (3)所用的信笺信封，也是随手拿来，信笔涂去，反觉得从前那样的力求________，未免有点无谓了。 A．形迹　　　体裁　　　精致 B．形迹　　　题材　　　精制 C．行迹　　　题材　　　精致 D．行迹　　　体裁　　　精制 解析：“形迹”指举动和神色或痕迹，迹象；“行迹”指行动的踪迹。“体裁”指文学作品的表现形式；“题材”指构成文学和艺术作品的材料。“精致”是形容词，表示精巧细致；“精制”是动词，指在粗制品上加工或精工制造。 答案：A 4．下列句中加点成语使用有误的一项是(　　) A．在这光怪陆离的社会里，利害冲突常使朋友间产生隔膜，使人与人之间的正常关系为之蒙羞。 B．报刊编辑看读者的来信，虽则素昧平生，也常可以领略些推心置腹、推诚相与之快。 C．彼此志趣不同，只靠单纯的情感，尽管十分真挚，却难免要各行其是，发生分裂的悲剧。 D．我任职不久，就收到了这封恐吓信，淋漓尽致的辱骂，一直从祖宗三代骂起，十足表达了我们这个古老国家的“精神文明”。 解析：C项，“各行其是”指各自按照自己认为对的去做。此处应用“分道扬镳”。 答案：C 5．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．根据国家统计局公布的数据显示，2月份全国居民消费价格指数同比上涨3.2%，创20个月以来的新低，我国居民实际存款利率也首度由负转正。 B．今年，江苏将在全国率先开展并实时公布可入肺颗粒物监测的数值，体现了地方政府绝不靠牺牲生态环境和人民健康来换取经济增长的执政理念。 C．为了在文化产业发展的需要和维护国家意识形态与社会稳定的需要之间实现平衡，相关部门应慎重考虑对文化产业发展的管制范围和程度。 D．我国计划在2013年前后发射首个月球着陆探测器——嫦娥三号，以获取月球内部的物质成分并进行分析，这将是我国探月工程的又一重大进展。 解析：A项，“根据……”“……显示”杂糅；B项，“开展”“数值”动宾不当；C项，“文化产业发展”前缺少“促进”。 答案：D 二、阅读鉴赏(20分) 阅读下面的文字，完成6～8题。 野　渡 柯　灵　　你可曾到过浙东的水村？——那是一种水晶似的境界 村外照例傍着个明镜般的湖泊，一片烟波接着远天。跑进村子，广场上满张渔网，划船大串列队般泊在岸边。小河从容向全村各处流去，左右萦回，彩带似的打着花结，把一个村子分成许多岛屿。如果爬到山上鸟瞰一下，恰像是田田的荷叶。——这种地理形势，乡间有个“荷叶地”的专门名词。从这片叶到那片叶，往来交通自非得借重桥梁了，但造了石桥，等于在荷叶上钉了铁链，难免破坏风水；因此满村架的都是活动的板桥，在较阔的河面，便利用船只过渡。 渡头或在崖边山脚，或在平畴野岸，邻近很少人家，系舟处却总有一所古陋的小屋临流独立。——是“揉渡”那必系路亭，是“摇渡”那就许是船夫的住所。 午后昼静时光，溶溶的河流催眠似的低吟浅唱，远处间或有些鸡声虫声。山脚边忽传来一串俚歌，接着树林里闪出一个人影，也许带着包裹雨伞，挑一点竹笼担子，且行且唱，到路亭里把东西一放，就蹲在渡头，向水里捞起系在船上的“揉渡”绳子，一把一把将那魁星斗似的四方渡船，从对岸缓缓揉过，靠岸之后，从容取回物件，跳到船上，再拉着绳子连船带人曳向对岸。或者另一种“摆渡”所在，荒径之间，远远来了个外方行客，惯走江湖的人物，站到河边，扬起喉咙叫道： “摆渡呀！” 四野悄然，把这声音衬出一点原始的寂寞。接着对岸不久就发出橹声，一只小船咿