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教学活动顺序与实施计划 教学单元 实施前的准备 具体内容 单元课程名称 小学语文第七册25课2课时《倔强的小红军》 上课时间 2010年12月上午第二节课 上课地点 多媒体教室 学生人数 64人 教学环境 多媒体教室 技术设备 教师机一台 投影仪一台 软件环境 Flash软件 演示文稿 学生技能要求 能看懂会说演示文稿内容 能够积极参与小组合作学习 教学管理 提问、与学生交流、评价学生的学习效果 教学实施准备 提前一天与负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 案例名称 倔强的小红军 科目 英语 教学对象 小学四年级 课名 25课 课时 第一课时 一、教材内容分析 《倔强的小红军》九年义务教育六年制小学语文第七册的一篇课文。这篇由幅图和一篇课文组成。课文讲的是 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） １．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。　　２．通过“骗”字去体会课文所要表达的思想感情。　　３．有感情地朗读课文。 4通过看图、学文，运用学生讲、读、、等各种方式体会的，激发对的热爱之情。结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。通过观察和诵读帮助学生，将图文融为一体，在中启发想像，激发爱国情感。 三、学习者特征分析 本课教学对象是北海市海城区小学四年级学生，学生年龄在9--12岁之间，活泼好动，求知欲强，学习热情高，对于学习《》兴趣极浓 四、教学策略选择与设计 在这一课的教学设计中，充分体现学法指导和培养学生自主、合作学习的理念。同时对几个难句结合图画采取重点辅导，对教学重点进行点拨指导的方法。通过电教媒体教学引导学生置身于北京的美景之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断理解小红军的为人着想的精神和作者在字里行间蕴含着对的赞美激发对的热爱之情。 五、教学环境及资源准备 1.本节课是在多媒体教室中完成的； 2.专门为本课时设计的网络课件。 六、教学过程 一、创设情景，导入新课　　　　在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。　　二、学生自由读课文，初步感知课文内容。　　　　请大家看幻灯片，大声地来读读这篇课文的生字词。要求读准字音，可以多读几遍。　　　　请大家快速阅读课文 想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？　　　　检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？　　三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。　　　　同学们读得都很认真。这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗？　　　　听录音朗读全文。要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么不同的。　　四、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。　　　　听了录音，同学们一定又被深深地感动了吧？没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢？你们想读得和这个老师一样好，甚至更好呢？　　　　请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。　　　　学生自己练读。教师巡回指导。　　五、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。　　　　现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？　　　　让学生有充分选择的机会。展现自己认为读的好的内容，以培养读书兴趣。　　　　简单说说你为什么喜欢读这段内容。　　　　教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。指导书写稞忍两字。　　　　在学生读的过程中正音。　　六、指名学生说说你有什么收获。　　　　教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。