[初二数学]梯形说课课件.ppt

1 梯形的定义，等腰梯形的性质。 2 解决梯形问题的基本思路和方法： 3 常画的辅助线有以下几种： 一、判断题： 1、等腰梯形两个底角相等。 2、等腰梯形的一组对边相等且平行。 3、等腰梯形的四个内角中不可能有直角。 4、一组对边平行的四边形是梯形。 5、一组对边平行且不相等的四边形是梯形。 6、梯形是特殊的平行四边形。 设计意图：考察学生对梯形的定义性质的理解情况，这道题难度较小，可以让大部分的学生体验到成功的喜悦 主题活动7：有奖竞猜 猜对有奖哦~~` 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 2、如图，在等腰梯形ABCD中，AD=2, BC=4, 高DF=2，求腰的长. 2 A B C D F 4 2 A D F B C E 1 E 设计意图： 考察学生对辅助线的掌握情况。 主题活动8：你有几种方法？ 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 3、等腰梯形ABCD的对角AC⊥DB，DE∥AC交BC的延长线于点E，试说明△BDE是什么三角形？ A B C D E 主题活动9：挑战无极限~~ 设计意图： 让学生感知梯形的辅助线不仅可以切割，也可以补全。 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 实践馆 探索馆 操作馆 生活馆 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 同学们，在游览了数学世博园后，你对梯形有哪些认识，还有哪些困惑？ 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 设计意图：开放式的小结，可以让学生尽量去回顾整节课中自己的收获和困惑，锻炼学生归纳总结的能力. * LOGO 主讲:丁伟科 惠州市南山学校 义务教育课程标准实验教科书八年级下册19.3 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 教材分析 如果把四边形看成是一棵树，那平行四边形和梯形就是这棵树的两个树权，他们又各有分支。 从知识结构上 梯形是平行四边形与三角形知识的整合，在探索它的概念、性质的过程中体现了化归的思想 知识之间的联系 它是整章教学的一个终点站，可看作前面知识的综合演练，因此本节有着聚拢作用。 在本章节的作用 教材的地位和作用 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 教材分析 知识目标 能力目标 情感目标 经历探索梯形的有关性质、概念的过程，发展学生作辅助线的能力。 知道梯形的概念，理解等腰梯形的性质。 通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题. 在合作探索、自主学习的过程中，让学生体验数学学习活动充满探索性、创造性和趣味性. 教 学 目 标 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 教材分析 等腰梯形的性质及其证明。 如何运用辅助线，将梯形问题转化为平行四边形和三角形的问题。 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 教材分析 重点 难点 教学重点和难点 主题活动 小组讨论 动手操作 等腰三角形平行四边形 梯形 类 比 转 化 小组探究 启发式教学方法 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 教材分析 走进数学世博园 教学方法 走进数学世博园 数学世博园 欢迎你 生活馆 实践馆 操作馆 探索馆 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 教材分析 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 走进数学世博园 数学世博园 欢迎你 主题馆 主题馆 主题馆 主题活动1：知识竞猜 上面的图形是不是平行四边形？它们有什么区别和联系？ 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 两组对边分别平行 一组对边平行， 另一组对边不平行 四边形 平行四边形 梯形定义：只有一组对边平行的四边形 有一个角是直角 两 腰 相 等 等腰梯形 直角梯形 梯形 梯形 数学生活馆设计意图：引出梯形的定义，和平行四边形进行类比加深对定义的理解。 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 走进数学世博园 数学世博园 欢迎你 主题馆 操作馆 主题馆 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 请同学们在方格纸的交叉点处选择四个点，并用线段顺次连接后成梯形？ A B C D A B C D A B C D B C D A 量一量，这个梯形是什么梯形？它有哪些性质 设计意图：让学生加深对梯形定义的理解，及等腰梯形性质的初步猜想 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 主题活动2：画一画 开动脑筋，你能拼出一些什么样的特殊的四边形？ 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 主题活动3：拼一拼 学生合作交流后全班展示，教师归纳总结。 主题活动3：拼一拼 生活馆 操作馆 探索馆 实践馆 通过拼图，让学生在动手操作中感知，梯形可以由平行四边形和三角形组成,为后面性质证明作铺垫。 用你手中的等腰三角形过两腰在三角形内部剪出一个梯形,并判断这梯形是否为等腰梯形.