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五年级上册音乐课程纲要 课程类型：音乐鉴赏课与表演课 教学材料：人民音乐出版社五年级教材 授课时间：30课时 授课教师： 授课对象：小学五年级 设计教师： 课程目标： 1、学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格。 2、学习常见的音乐体裁及表演形式，能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题，理解音乐作品的题材内容，认识音乐要素在音乐表现中的作用。 3、了解中国音乐和西方音乐发展的主要线索和成就。欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。 课程内容与教学安排： 一、课程内容： 第一单元 1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。在歌唱实践中掌握下滑音唱法。1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。3.进一步唱好二声部合唱。  1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。 2.初步学习模进方法创作旋律。 朝 夕听《清晨》，听《晨景》唱《晚风》，听《渔舟唱晚》农家乐唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空听《丰收锣鼓》；命题创作活动足迹听《红星歌》，唱《雨花石》听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料可爱的家表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏唱《牧场上的家》；复习本单元内容故 乡听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习唱《如今家乡山连山》；画、写故乡等综合表演唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”欢乐的少年听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》唱《叮铃铃》；听《可喜的一天》雨 花唱《踩雨》；听《踩雨》听《雨滴》；唱《雨中》听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐幸福生活唱《堆雪人》；听《乘雪橇》唱《雪花带来冬天的梦》听《踏雪寻梅》、《打虎上山》 1、修时评价。学生必须修够这门课的总学时（音乐鉴赏10课时、歌唱和创作模块为20课时）的六分之五的课时量。则评价为A,否则为B, 其中A为合格，B为不合格 2、过程评价：包括课堂表现、任务完成情况两个方面 主要从三个层面评价：自评（20%）、班委会评价（20%）、任课教师评价（6