新目标七年级下册Unit2第四课时.doc

　年级 学科教学设计 第 2　单元第 节《Unit2 SectionB 2a-Self-check 》第 1 课时（总第 课时） 主备教师 执教教师： 备课组长签字：　　 年级主任签字：　　　 （一）自主学习（自学阶段） 一、预习目标： 知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈； 通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神； 通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。 （1）时间的表达法 （2）第三人称单数谓语动词的运用 （3）本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。 : 认读并书写本课单词 1.个人自读，记忆单词． 2.小组互相检查读、写情况． 3 .写出下列单词并展示． 很快地_________ 或者，也__________ 或者（短语）_________ 大量，许多___________（短语）___________ 有时_____________ 品尝___________生命，生活________（复数）__________ 预习任务二：预习2B。找出Tony and Mary 各自的健康的活动。比较一下，谁更健康？ 1.写出下列短语 有更多的时间____________ 吃得很快____________作为早餐____________ 到达家____________到达学校____________在十点半____________ 刷牙____________吃一顿好的早餐____________大量的水果____________晚饭后____________尝起来好____________做家庭作业____________散步____________上床睡觉____________ 2.讨论many 和much 的用法。 3.小组竞争，展示成果 预习诊断：She does her homework. __________ __ (写出否定句) __________ __（写出一般疑问句） __________ __ (并做肯否回答) 四、预习质疑 预习质疑 （ 二）课堂实施（导学阶段）第 4 课时 集 体 设 计 个人修订 预习交流 Show the students’ problems. Practice the words of this lesson. 精讲点拨 Step 1 Check their homework Choose some students to tell us their difficulties. Step 2 Page 2b- Self check Let them to finish it.检查学生做题情况。 Step 3 2B Tony and Mary are brother and sister. They have healthy and unhealthy habits. 1. Who is healthy? 2. 找出文中不理解的句子。小组之间互相讨论。 3. 根据自己的实际情况，写下自己不健康的生活习惯。 4. 写一篇关于自己生活安排的日记。 5 According to the knowledge,变换人称，多角度练习句型。 Step 4 Game Divide them into three groups, and write the name, time and actions on the paper. Collect them into three boxes, and ask students to choose, then make a sentence. If he is right, his group will get one flag. 拓展延伸 1 .many与much 的区别 2. either … … or … …的用法 系统总结 学生收获 教师总结 (三)限时作业（评学阶段）第 4 课时 一、单项选择（每题0.5分） 1. ―What’s the time? ―______ half past nine. A. Its B. It’s C. This is D. They’re 2. He eats ______ dinner at 7:30 in the evening.