2015高考语文（人教）一轮能力提升：古诗文阅读专题2第3节鉴赏诗歌的表达技巧.docVIP

第3节　鉴赏诗歌的表达技巧 (一)修辞手法类 1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 浣溪沙 (北宋)晏几道 唱得红梅①字字香，柳枝桃叶②尽深藏。遏云③声里送离觞。　　才听便拚④衣袖湿，欲歌先倚黛眉长。曲终敲损燕钗梁。 【注】　①梅：指歌曲《落梅花》《梅花引》之类，多述离情。②柳枝：指乐府《杨柳枝》曲，亦指歌女名；桃叶：晋朝王献之爱妾之名，临江相别时王献之作《桃叶歌》。③《列子·汤问》记载，秦青唱歌送薛谭，“声振林木，响遏行云”。④拚(pàn)：甘愿、不顾惜。 词的上片用了多种修辞手法，请选择其中两种修辞手法，结合诗句简要赏析。 答：___________________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。题干已经明示要结合这首词的上片来赏析。起首一句写女方为送别而唱梅花曲词，着一“香”字，极言其唱得既甜美又饱含感情。由乐曲之名联想到真正的梅花，又以红梅之香比喻乐声，听觉与视觉、嗅觉交织起来，这就是诗论家所说的“通感”。次句“柳枝桃叶尽深藏”，“柳枝”“桃叶”，语意双关。亦人名，亦歌名，又与首句“红梅”字面相应。“尽深藏”，运用了对比手法，是说其他歌女及所唱的曲子都远不及这位歌女和她的“红梅”曲。“遏云声里送离觞”，“遏云”，谓歌者声调高亢激越，使天上的行云为之而停止。 答案　修辞手法：通感、对比、夸张，双关。 通感。“红”添色彩，让读者由乐曲之名联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面；“香”添味道，以红梅之香写其乐声，生动别致地表现出其歌声甜美动人。听觉与视觉、嗅觉交织起来，使描绘的乐曲更富艺术魅力。 对比。其他歌女所唱的《杨柳枝》《桃叶歌》与这位歌女所唱的梅花曲词进行对比，更显出这位歌女歌声不同凡响，情感真挚美丽，与后面的“遏云声里”相呼应，衔接紧密自然。 夸张。描绘歌曲阻遏行云，更加突显出这位歌女歌声高亢动人，离别之情热烈深沉。 双关。“柳枝”“桃叶”既可指曲名，亦可指人名，语意双关，表达离情，歌声更加含蓄有味，同时，也巧妙地进行了对比，使表意变得丰富起来。(任选其二即可) (二)表达方式类 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。 同诸隐者夜登四明山 施肩吾[注] 半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。 相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。 【注】　施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山(在今江西南昌)学仙。 这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这一特点的？请简要分析。 答：_____________________________________________________________ 答案　①采用了侧面描写的手法写出四明山的高：本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点。②用以声衬静的手法写出四明山的幽静：本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声箫鸣，反衬出山的幽静。 (三)表现手法类 3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 宋城子 (南宋)李好古 平沙浅草接天长。路茫落茫，几兴亡。昨夜波声，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲凉。　少年有意伏中行①，馘②名王，扫沙场。击楫中流，曾记泪沾裳。欲上治安③双阙远，空怅望，过维扬。 【注】　①中行：中行说，西汉文帝时太监，后降匈奴，成为汉朝大患。 ②馘(ɡuó)：割耳朵。③治安：贾谊曾给文帝上《治安策》。 这首词主要运用了哪些表现手法？请列举出两种，并作简要分析。 答：__________________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。从全词的角度鉴赏主要运用的表现手法，一般不从修辞角度入手。其次，正确定位诗歌类型(叙事、说理、描写、抒情)，这首词属于抒情词：上阕从情景关系入手；下阕叙事抒情，抓住叙事部分用典抒情的特点，以及今昔感情的对照等角度赏析；另外词中感情信息的词眼颇多，也属于直接抒情。 答案　①借景抒情。作者运用单调的景物形成辽远、凄迷的画面，抒发了作者对国事的担忧、惆怅的心情。②用典。作者运用“少年有意伏中行，馘名王”“击楫中流”等典故书写自己年轻时的雄心壮志。③直接抒情。作者运用“徒感慨，漫悲凉”“空怅望”抒发悲伤、惆怅之情。④对比。作者把年轻时的远大理想与现在的愿望成空进行对比，写出作者的失落之情。(答出两点即可) (四)结构技巧类 4．阅读下面一首诗，然后回答问题。 天津桥春望 雍陶[注] 津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。 翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。 【注】　雍陶生活在晚唐。 诗的最后两句写景，在结构上有什么作用？ 答：_____________________________________