[四年级数学]青岛版四年级数学备课1-34课时.doc

单元备课第一单元 黄河掠影 ——用字母表示数 教材分析: 1．本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。 2．整合教学内容，合理编排知识结构。 3．教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。 本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。 本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程（四下）、乘法运算律（第二单元）、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算（第五单元克隆牛——小数加减法）的基础。 教学目标: 1．结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。 2．在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3．通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4．在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。 5．在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。 教学重点:用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 教学难点:理解字母表示数的意义。 教学: 1．充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。 2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。 3．注重探究问题方法的培养与训练。 4．注重评价的导向性。 课时安排:课时 第1课时 课题：信息窗1 黄河三角洲 用字母表示数 教学目标： 1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。 2．会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 4．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 教学重点：在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。正确书写含有字母的式子。 教学难点：（1）学会用含有字母的式子表示数量。 （2）正确含有字母式子的意义 教学准备：情景图、预习提纲 限时作业 预习提纲： 1：看一看，教材第2页----3页。 2：想一想 列出2年、3年、4年、n年的造地面积的算式，试着解释每一个式子所表示的意义。 ② 你能用一个式子简明的表示出任何年数的造地面积吗？ ③ 试着背诵课本3页中的概念和结论。 3.读一读，当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米? 4. 算一算，解答课本4页中的第1、2、3题。 教学过程： 一、提出问题，展示预习 1、师：哪位同学能说说我们生活中还有哪些地方用到字母？（指名回答） 生1：英语课本，学校的名字下面有英文字母。 生2：博习楼A座。 生3：车牌号。 2.师小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，同样，数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 3.同学们去过黄河三角洲吗？这节课我带大家去欣赏那里的风景。 二、解决问题，精讲点拨 （出示黄河三角洲的情境图，） 问题一、观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？ 生1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。 生2、我知道了黄河三角洲形成的原因。 生3、我知道了黄河三角洲平均每年新增陆地面积25平方千米。 生4、我看到了一望无际的黄河三角洲。 问题二、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 生1：2年造地约多少平方千米？ 生2：3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？ 生3：多少年，黄河三角洲的面积达到了5450平方千米？ 问题三、怎样解决2年造地约多少平方千米？ 根据学生回答，板书： 造地时间（年） 造地面积（平方千米）2????????????? 25×2＝50 3???????????????25×3＝75 4? 25×4＝100 生1、我发现造地面积和造地时间有关系。 生2、我发现求几年的造地面积，就用25乘几。 生3、我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。 问题五、能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？ 小组内讨论一下。哪个同学愿意来说说你们组的想法？ 1组、直接用25乘年数，就写成25×年数。 2组、用△表示