限塑令有效说课.doc

《限塑令有效吗》说课稿 一、 环保问题已成为当今世界极为关注的问题。在我们生活的世界正遭受到噪音、垃圾、空气污染、食品污染等各种有害污染的侵害。但是随着2008年6月1日“禁塑令”的颁布，人们对塑料袋的认识越来越深。在日常生活中，塑料袋无处不在。人们早上买菜要用它，去商场买东西也要用它，装垃圾用的也是它。可以这样说，塑料袋和我们的生活密不可分。但随着6月1日的到来，大家都在积极有效地控制塑料袋的使用，尽企业公民责任，为环保作贡献。为了保护我们的家园，为了唤起社会公众对环境保护问题的注意，为了让孩子们提早认识到环境污染问题，尤其是塑料袋危害的严重性，使孩子们从小树立环保意识和养成良好的环保行为。特别设计了《限塑令》这一课程。 这些生活中的现实问题和真实事件，同样与孩子们的生活有着密切的关联，孩子们也是这一举措的当事人和受益人。他们有责任也有义务参与到这一行动中来，为我们的环保事业做宣传，为共创家乡美好未来做出自己的一份小小的贡献。从而在孩子们幼小的心灵中激发起热爱环境、保护环境的初步意识，为将来更好的投入到共建人类美好家园创设健康良好的精神环境。 二、 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。学生教育的任何一个目标都应该为学生的终生发展作准备，环保教育也不例外。根据学生的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对学生知识、情感、能力方面进行积极的引导。我把活动目标二做为本次活动的重点和难点。 1、知道2008年6月 1日颁布《限塑令》 2、了解塑料制品的危害。 3、萌发学生关心身边的环境，积极参与身边环境保护活动的意愿。 三、活动准备 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持学生的游戏和各种探索活动，为了能让每个学生都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。 1、课件（一）超市、菜市场购物片段。课件（二）白色污染。 2、环保购物袋、以及制作环保袋的各种材料等， 四、说教学法： 在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：学生是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进学生的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种： (一)、情景体验法：我运用了多媒体，让学生从深刻地体验到白色污染带来的危害以及《限塑令》实施以后人们的改变，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。 (二)、让学生根据自己的生活经验和感受大胆的在集体面前阐述自己的知识见解，能很好的发展学生的语言表达能力，表现能力。课件的运用也更能形象直观的帮助学生理解同伴的讲解内容，能使学生更清楚观察和交流，使学生产生学习的兴趣。 (三)、动手操作法：在学生的思维达到最高潮时，让学生亲自动手制作环保袋也是学生积极参与环保的表现。为本次活动画上了一个圆满的句号。 四、说教学过程 本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣。 第一部分：通过课件了解《限塑令》颁布以后人们的做法。初步了解限塑令的意义。多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限生动的告诉学生，更聚说服力。学生从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。通过观看，学生在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于学生的知识经验的汇总。 （一）、观看超市、菜市场购物课件，引发学生进行讨论。 1、观看超市、菜市场购物课件（人们买完东西后都用什么东西带回家） 2、提问： （1）你看到人们买东西后都用什么东西装回家？你的爸爸妈妈买菜、去菜场用什么装东西？你家还用塑料袋吗？ （2）塑料袋用完以后怎么办？你家的塑料袋是怎么处理的？ （二）教师小结，初步了解《限塑令》。 你知道为什么很多人们都不用塑料袋了吗？在2008年6月1日我们国家颁布了《限塑令》，就是要告诉人们要少用塑料袋，限制塑料袋的使用。那么，塑料会给我们带来什么危害呢？ （三）观看“白色污染”课件，并讨论。 1、提问：塑料袋是怎么样被处理的？埋在泥土中的塑料袋会腐烂吗？ 2、提问：你看到了什么？你知道瘟神们塑料袋不会腐烂吗？它对土壤有什么危害？ 3、教师小结：塑料袋的污染破坏城市环境危害人体健康，影响农作物生长，危及动物安全，如果被焚烧还会产生有害气体，污染空气。 第二部分： 通过集体商讨、小组讨论、个别提问、教师指导等多种形式让学生想出各种控制使用塑料袋的办法，也是对本次活动的检查，在讨论的同时发展了学生的交往能力和间接获取信息的能力。 （四）启发学生动脑筋，解决“白色污染”问题。 1、引导学生讨论：塑料袋这么难处理，我们可以想些什么方法呢？ （