《诺贝尔》（第二课时）.docVIP

《诺贝尔》（第二课时） 教学过程： 一、复习。 1、今天这节课咱们来继续学习《诺贝尔》这篇课文，先来看看这些词语（出示词语），你会读吗？（指名读） 劈山筑路 打通隧道 开凿矿井 毫不气馁 液体炸药 固体炸药 引爆装置 突出发明 2、仔细看第二排词语，这几个词告诉了我们什么？（诺贝尔发明炸药的历程） 二、了解原因（学习第四小节） 1、诺贝尔把自己的一生都贡献给了科学事业，他在机械和化学方面有过许多发明，涉及炸药、合成橡胶、皮革和人造丝等，共获得不同国家的发明专利355项，其中仅炸药就达129种。所以书上说炸药是他最突出的发明。发明炸药危险吗？那诺贝尔为什么要冒着危险发明炸药？打开课本找找看。 2、学生浏览课文找答案。 3、交流，（出示第四小节）小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好! 4、请大家想象一下人们艰苦开凿的场景，谁来说说。（学生再读自由说：有的人因为凿石头砸到了手，大家凿了半天，才凿出一条小道，工人们手上磨了泡，身上被掉落的石头砸伤，大家精疲力竭可还是看不到什么效果，工程进度缓慢至极） 5、看到这样的场景，诺贝尔想到了什么？（指名说：可用文中语句说） 6、你觉得诺贝尔是个怎样的人？（小小年纪，就懂得关心劳动者，为别人着想） 7、诺贝尔小小年纪就知道关心劳动者，诺贝尔发明炸药的动机是来自于对人民的关心与同情，他在他的理想中也是这么说的：“【我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。】” 8、齐读。师（大声的读一读，读出他的心声）（他要为谁发挥自己的作用？再来一遍，读）为了减轻工人的劳动强度，他发明了炸药。他发明炸药的根本目的是为了人类，为了科学7、小结：是啊，出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 四、细读5—9自然段。 1、引导学生齐读这句话。诺贝尔是怎样投入整个生命发明炸药的呢？他发明炸药的历程有多么的艰难和痛苦呢？请同学们默读课文的5—9自然段，画出最令你感动的句子。把句子中的关键的、重要的词语圈出来，还可以简单地写上自己的感悟。 2、学生自由读5—9自然段，自学写感悟。 3、全班汇报：哪些句子令你感动？（学生说，点击出示任意一段） A、1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 （1）其实，诺贝尔发明炸药的心愿，到第五小节，就实现了。课文中白纸黑字的写着，这种炸药（威力十分强大，很快风行全世界），他为什么还要继续研究呢？（因为炸药在运输中非常容易爆炸，他想让炸药能够安全运输，所以才继续研究） （2）再读，读了这段话，你感受到什么？（诺贝尔为了科学，自己却付出了沉重的代价，但他毫不气馁）板书：毫不气馁 （3）如此巨大的伤痛，我们的课本写得比较简略。在《炸药之父——永远的诺贝尔》中有这样的描写，请看（点击出示，深刻感受）指名读 弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在时他就代替哥哥的工作。他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。…… ?? 好心的人们在废墟里找到了4具烧焦了的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。 …… ?? 他回到家里，家里一片死寂。父亲躺在床上，两眼失神地盯着天花板，母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。…… ??????????????????????????????? ——节选自《炸药之父? 永远的诺贝尔》 ① 人生最大的悲伤莫过白发人送黑发人，何况是最为疼爱的小儿子，此时此刻，面对诺贝尔，白发苍苍的父母会说什么？（孩子，放弃吧，别再拿自己的生命开玩笑了） ? ② 面对如此风险，住在周围的居民一定会说——（这人真是个疯子，快把他赶走吧……）很伤心，很痛苦，他会想，哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）虽然在这次实验中他失去弟弟，助手，父亲也炸残废，但诺贝尔仍然坚持要做下去，这就是――毫不气馁谁能把毫不气馁的诺贝尔读出来？谁来试一试？（决心真大；丝毫不气馁；失去再多你仍然充满信心；字字如重锤敲击着我们的心灵；字字带血，字字带泪）指名读、齐读。、是什么让诺贝尔在付出家破人亡的代价后依然毫不气馁？那是因为他的心中装着他的理想：他的理想就是――大声读【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”】（7）过渡：你还从课文的哪些地方读出了诺贝尔毫不气馁的精神品质？（为了科学研究，他不怕寂寞、不怕失败、潜心钻研，终于获得成功。） 四个年头是多少天？算一算！