1.3声音的特性(教案) Word 文档.doc

　声音的特性（教案） 教学设计思想：本节课的从学生的感受出发，先感受再观察。通过耳朵感受声音的高和低，响度的大和小，不同发声体的音色；再观察音调、响度、音色与什么因素有关。从生活常识入手，使学生获得知识和生活技能。 教学目标： 　　知识技能：了解声音的特性，知道音调与频率有关，响度与振 　　　　　　　幅有关，不同发声体音色不同。 　　过程方法：通过做音调与频率、响度与振幅两个实验，进一步 　　　　　了解学习物理的方法 　　情感态度与价值观：体验现实世界物体的发声是丰富多彩的， 　　　　　更加热爱科学、热爱世界。 教学重点：声音三个特性的感受与理解 教学难点：音调的感受与理解 课时分配：２课时 实验器材：笛子、钢尺、笔筒、鼓、音叉和锤子、铁架台、乒乓球、两个碗(其中一个有裂缝)等 课前复习： 　　　１．声音由（　　　　　　）产生 　　　２．声音的传播需要（　　　） 　　　３．我们通过（　　　）来感知声音 4.我们最喜欢听的声音是（ ） 引言：我们每天听到形形色色的声音，这些声音都是不同的，它们有着不同的特性、特点，这一节课我们一起来学习声音的特性。 （或音乐引入） 新课讲授： 音调 情景设置： 　　　　ａ、用钢尺拨出两个不同的音 　　　　ｂ、用长短不同的笔筒吹出两个不同的音 　　师：这几个声音有什么不同，说出自己的感受 　　生： 　　师总结：物理学中我们把声音的高低用音调来表示。 问：什么因素决定音调高低呢？ 演示：振动快慢对音调高低的影响 共同点 振动钢尺长度 振动快慢 声音高低 振幅相同 钢尺长度的1/4 ? ? 钢尺长度的2/4 ? 结论 由振动快慢引出频率的概念 　频率：用来描述物体振动的快慢　　 　定义：物体每秒内振动的次数 　单位：赫兹，符号：Ｈｚ 　１Ｈｚ表示物体在１ｓ内振动１次，１００赫兹呢？ 阅读课本２０的小资料回答下列问题： ａ．人类的发声频率范围是多少到多少？ ｂ．人类的听觉频率范围是多少？ 　师总结：我们把２０Ｈｚ－２０0００Ｈｚ叫声波，低于２０Ｈｚ　　　　　　　的我们叫次声波，高于２００００Ｈｚ我们叫超声波． 问：煽动手为什么听不到声音？若频率为40000次能不能听到声音，狗呢？ 　　　 c．狗的听觉频率范围比人（ ） 思考：1.们知道声音是由物体振动产生，但是手机调成振动以后，反而听不到声音了？为什么？ 2.出示蛤蟆过街图片，为什么它们会集体搬家呢？ 帮帮手：买碗 2. 响度 （1）情景演示 用大小不等的力击两次鼓，这两次声音有什么不同？ 生：声音的大小不同 师：物理学中我们用响度来表示声音的大小（或强弱）。 （2）探究（学生交流讨论并提问） 提出问题：响度与什么因素有关？ 猜想： 与（ ）有关 设计进行实验： 思考：如何观察音叉振幅的大小？ 振幅大小（敲击力度） 响度 结论： 此外响度还与（ ）有关。 ( 3)练习：我们听过牛的叫声和猫的叫声吗，说说它们的声音特性有什么不同？ 3. 音色 （1）情景演示 　a. 梁祝的乐器声，说出是哪一种乐器演奏的？ 　b.听几首歌曲，说出是谁唱的？ 　师总结：我们能判断乐音由哪种乐器演奏，以及能闻其声辩其人， 　主要就是由于声音的音色不同。 （三2）音色— 声音的特色----由发声体的材料、结构决定 反映了声音品质的好坏，也叫音品 4.总结：学到了什么？ 5.练习： 6.教学反思：这堂课整体不错，设计新颖，流程不错。不足地的地方也不少，语速有点快，时间的把握不够，响度与音色没突破好。要加强提问的多样化，多注意与学生的交流，关注学生，加强学生实验思想与实验习惯的培养。 1