如果把化学比作一棵大树,化学基本概念和基本理论是这棵.docVIP

如果把化学比作一棵大树，化学基本概念和基本理论是这棵树的根系和主干，元素化合物知识是枝叶，化学用语则是描绘这棵大树的线条和色彩。没有根系和主干，它无法茁壮成长，挺拔参天；没有枝叶，它不会茂密丰满，绿荫覆盖；没有线条和色彩我们无法把它的伟岸和美丽展示给更多人。然而，从一棵小苗成长为参天大树是根系、主干和枝叶同时生长的过程，哪一部分都无法独立生存。学生学习化学的过程也是他们头脑中化学之树成长的过程，我们的教学就是要帮助他们在头脑中长出一棵茁壮、健康、美丽的树，而不是堆砌一些树根、树枝和树叶。 1、请时刻关注学员学习安排，截止到7月底要完成的学习任务是： (1) 学习模块一：学习新课标通识课（课程1、课程2）； 学习模块二：课程3、课程4； (2)查阅班级每期简报； (3)在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流； (4)提交二篇研修日志：学习心得体会。 (5)提交作业一(看前期的作业说明) (6)专家视频答疑。 2、为了大家能够更好的完成作业，本期荟萃化学学科的6篇优秀作业，希望对大家有所帮助。 作业一：提交一份培训中要解决的主要问题 如何提高化学课堂教学效率 浮山县第二中学校 张澎 化学培训解决的问题——如何提高化学课堂教学效率 ?问题聚焦：当前学校化学课堂教学出现的耗时多,收效低、重现象不重本质，重形式不重实质等现象。纵观当前学校化学课堂教学，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式和教学方法，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中还是出现了一些问题。在各种规格的评优、公开示范课中，教师为了热闹、活跃的气氛，不管课的教学内容安排是否合理，一味的使用情景教学！每节课都在讲故事，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象。在热闹与作秀的背后，折射出一个令人深思的问题——如何提高初中化学课堂教学的有效性，让初中化学课堂教学焕发新的活力？还初中化学课堂教育原来的本质。 解决重点：学生通过初中化学课堂教学后营造精彩的教学情境， 提高课堂效率。 解决难点：如何在有效教学理论指导下，从制定教学目标、选择教学内容、运用教学方法、创设教学情境、培养课堂行为习惯和运用多媒体教学等方面科学的结合，灵活的运用。 预期目标：通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。 途径：我要通过本次学习结合多年的初中化学课堂教学经验，在有效教学理论指导下，从制定教学目标、选择教学内容、运用教学方法、创设教学情境、培养课堂行为习惯和运用多媒体教学等方面，来解决如何提高初中化学课堂教学的有效性。 一． 营造精彩的教学情境 ， 提高课堂效率? 教学情境的创设是新课改以来比较热点的一个问题。在一节课中，一个好的教学情境能够激发学生的好奇心，激起学生进行探究的欲望，会让学生久久回味，然而教学情境创设必须切合所要学习的化学知识和学生的学习实际才能保证课堂教学的有效性。 二、巧用空白艺术，?提高课堂效率? 实践证明把课讲得“天衣无缝”并不一定好。 在课堂讲授时，教师讲关键，点要害，把线索思路抛出去，然后留一定时间让学生思考引出事物的本质特征。 三，培养学习兴趣，提高课堂效率? 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。 1.名人轶事法 2.联系实际，学以致用法 3.压力分解，巧学巧记法 4.趣味实验法 四、合理运用现代教育技术，提高课堂效率? 关于在《二氧化碳的实验室制法》教学中 遇到的主要问题及建议 临汾市第一实验中学 张广德 《二氧化碳的实验室制法》在实际教学中，是学生在初中化学中重要的一节，学生在前面学习了氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现。具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，且初步形成了以小组合作完成实验的学习方式，具有强烈的探究欲望，在教师的指导下主动探索、发现和归纳化学知识。但是初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。 第一、选择制取二氧化碳气体所需要的药品，学生很容易得出要得到二氧化碳必须选择含有碳元素的原料，那么这么多的药品中应该选择哪种含有碳元素的物质呢？就需要学生经过教师引导和学生讨论得出选择应遵循原料易得、廉价、能保证正常反应且速度适宜的药品。 第二、在确定了药品后，学生选择什么样的发生装置和收集装置又是本节课的一大难点，通过引导学生回顾实验室制取氧气的装置，让学生分组探讨、实验到底应该选择怎样的装置来制取二氧化碳。 第三、在选择了制取二氧化碳的装置后，如何让学生发散思维，推广开来，思考所有气