初中英语说课最新稿模板.doc

七年级英语说课稿模板《Unit 4 Where’s my backpack?》 各位老师，您们好 我要说课的内容是： 我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源的开发与利用这七大方面进行。 一、 教材分析 1、 教材的地位及作用： 本单元主要是谈论话题“Things around the house”,其中SectionA则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学习基本句型“Where’s/Where’re……?It’s/They’re on/in/under/behind…... ”和“Y es/No”疑问句，进一步体会和学习运用“Where……?Y es/No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on/in/under/behind”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词，推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is/Are……?”的学习过渡到第五单元 “Do……?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。 2、 教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）我 确定本课的教学目标如下： 语言知识和语言技能目标： （1） 学习和掌握有关家具的单词： table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag. （2） 学会方位介词，如：in、on、under、behind的用法； （3） 学习和掌握有关询问物品位置的句型； Where’s/Where’re……？ It’s/They’re on/in/under/behind …… Is it on/in/under/behind……?Yes, they are. No， they aren’t 能力目标：培养学生用英语思维的判辩能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新的能力。（设计意图：使学生达到使用本课时的语言能力） 情感目标：提高学生学习的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动，并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。（培养学生的学习英语的兴趣和爱好） 德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯，从完成任务的过程中，学会互相合作，互相提高的社会交际意识。（设计意图：培养学生养成良好的生活习惯，使学生热爱自己的家园） 本课时的重点难点 重点：A、学习生掌握有关家具的单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag B、学会方位介词，如：in、on、under、behind的用法 难点：A、学会运用重点句型“Where……?” / B、学会运用方位介词“on/in /under/behind”表达物品的位置。 二、 学情分析 七年级的学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动，注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。 三、教学模式 新授课教学要求：学案导学，自主学习——合作探究，交流展示——突破疑难，精讲点拨——科学训练，迁移应用——链接生活，拓展提升 ??? A．“学案导学，自主学习”向前延伸：课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，让学生通过自主学习在学案上标出已会知识，存在的问题，并做上标记，培养学生良好的学习习惯，以提高自主学习的针对性，提高学习效率；对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。 ??? B.值日生汇报也可称为free talk旨在培养学生的听说表达能力。增强学生对英语的兴趣。内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。老师可以根据上课的需要决定（3-5分钟） ??? C.“合作探究，交流展示”在课堂：根据对学案的批阅情况，对有思维含量和难度的问题，组织学生进行合作探究。该环节教师要善于