板材冲压成形技术_课程改革的探索.pdf

第 28 卷 第 2 期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.28 No.2 2011 年 4 月 Journal of Xingtai Polytechnic College Apr. 2011 《板材冲压成形技术》课程改革的探索 王傲冰，赵玉清，于锁清 （邢台职业技术学院，河北 邢台 054035） 摘 要：通过调研和论证，确定了模具设计与制造专业人才培养目标，进而召开实践专家访谈会，确 定典型工作任务是板材冲压成形工艺制订和板材冲压成形模具设计。依据学习目标、学习内容、教学 条件、理论知识覆盖性、职业生涯可持续发展及本课程特点，确定出 6个学习情境，并以一个学习情 境为例简述教学过程。 关键词：板材；冲压；教学；模具 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1008—6129 （2011 ）02—0009—03 《板材冲压成形技术》是模具设计与制造专业的专业核心课程之一，课程以板材冲压成形工艺与模 具设计为核心，培养学生板材成形工艺规程的制订与模具设计能力，在职业成长历程中能胜任板材成形 工艺规程以及模具设计等任务。完成这些任务是冲压生产技术准备的主要工作，决定着生产的质量、效 率和成本。 一、通过深度调研和论证，确定模具设计与制造专业人才培养目标 通过参与专业建设，深入企业，走访一线工人与技术人员，发放人才培养目标分析调查表，召开由 行业协会和企业专家参加的工学结合人才培养研讨会等措施，借鉴德国、香港的职业教育经验，参考教 育部高职高专材料类教指委材料工程技术专业《冲压生产技术》课程标准，结合区域行业人才需求，确 定了模具设计与制造专业人才培养目标为能够独立从事板材冲压成形工艺制订、板材冲压成形模具设计 与制造等工作任务。 二、召开实践专家访谈会，确定典型工作任务 在明确了专业人才培养目标后，通过召开“实践专家访谈会” ，再经由专业带头人、骨干教师、企业 技术人员组成的工作小组分析，确定模具设计与制造专业毕业生职业成长历程包括编制成形工艺的工艺 员、绘制模具图纸的制图员、检验员、模具设计员、模具制造与使用的操作工、解决生产过程中常见问 题的技术员以及企业生产与技术管理的部门主管。 依据毕业生职业成长历程岗位工作任务，确定出模具设计与制造专业的典型工作任务，如表 1 所示。 而本门课程对应的典型工作任务是板材冲压成形工艺制订和板材冲压成形模具设计。 表 1 模具设计与制造专业定性工作任务 典 型 工 作 任 务 1.机械工程图绘制与识读 7.塑料成型工艺的制订 2.模具零件加工 8.塑料成型模具的设计 3.零件几何量精度设计与检测 9.塑料成型设备的安装、调试工作 4.板材冲压成形工艺制订 10.模具的装配 5.板材冲压成形模具设计 11.车间管理 6.冲压成形装备的安装、调试工作 三、教学任务载体的选择 任务载体的选择基于完整工作过程的教学设计思想，以完成具体的工作任务为目标。本课程的任务 载体都来源于企业的实际生产任务，依据课程学习内容和职业成长历程，以企业实际工作岗位中和教学 ———————————— 收稿日期：2011—03—09 基金项目：邢台市教育科学研究“十一五”规划课题，课题编号：1010013。 作者简介：王傲冰（1979—），内蒙古扎兰屯人，邢台职业技术学院机电工程系，讲师。 9 邢台职业技术学院学报 2011 年 第 2 期 周期相吻合或生产周期长的